二下2《找春天》导学单.doc

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1、梅峰小学“和雅”高效课堂二年级下册语文导学单班级：学生姓名：拟编人：陈惠炀第2课找春天（第一课时）一、导（读）——明确目标，自主预习。1．熟读课文三遍，边读边圈画出本课生字，借助拼音读正确，并标出自然段序号。2．读下面词语三遍，在这些加点字中，你认为哪些生字难记，你是用什么方法识记它的？脱掉棉袄寻找害羞姑娘遮遮掩掩探出嫩芽音符解冻触动杜鹃躲躲藏藏3．我会把课后要求会写的生字在田字格里描红一个并组两个词。4．我积累了四个赞美春天的词语_______、_______、_________、_________。二、思（议）——思考质疑，合作探究。1．读第1、2自然段，思考：“我

2、们”几个孩子怀着怎样的心情找春天？你是从哪些词语感受到的，请用“”画出来，并在小组内交流。2．大声朗读第3自然段，想想：春天有什么特点？与同桌交流探讨。三、展（评）——展示交流，精讲点评。1．学习第1、2自然段：（1）第1自然段中的两个“！”表达了小朋友们怎样的心情？（2）从“脱掉、冲出、奔向”三个词语中又体会到了什么？（3）观察课文插图中小朋友们的表情、动作，你从中感受到到孩子怎样的心情？（4）尝试背诵第1、2自然段。2．学习第3自然段：（1）课文把春天当成什么来写？你从哪些词语感受到初春的特点？（2）有感情朗读第3自然段。四、达（检）——梳理学法，拓展表达。1．第二

3、自然段中，作者是用什么方法把孩子们找春天时急切、激动的心情写了出来？2．第三自然段中，作者用了什么方法把初春的样子写得有趣可爱？五、用（练）——迁移运用，巩固练习。文中的作者连续用了三个动词把孩子们找春天时急切、激动的心情写了出来，你也试着连续用几个动词写一句话，如果能表现出人物的某种情感就更棒了！加油！梅峰小学“和雅”高效课堂二年级下册语文导学单班级：学生姓名：拟编人：陈惠炀第2课找春天（第二课时）一、导（读）——明确目标，自主预习。1．我会认读下面的生字：脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、触、杜、鹃2．我会写下列这些词语：春天、寻找、姑娘、野花、眼睛、柳枝

4、、桃花、杏花3．我会背诵1—3自然段。二、思（议）——思考质疑，合作探究。1．自由朗读课文4—7自然段，想一想：孩子们在哪里找到了春天？请用“”画出来，并在小组内交流。2．再读第8自然段，你还从哪些句子看出春天来了？与同桌交流探讨。三、展（评）——展示交流，精讲点评。1.学习4—7自然段：（1）读读这几句话，读着读着，仿佛看到了什么？听到了什么？（2）为什么说探出头来的小草是春天的眉毛呢？还可以用什么形容刚刚出土的小草？（3）说一说：小草从地下探出头来，那是春天的。（4）指导读好四个句子的重音，分别落在“眉毛”、“眼睛”、“音符”、“琴声”。2．学习第8自然段：（1）你

5、还从哪些句子看出春天来了？读着读着，你看到了怎样的画面？又听到了什么？（2）这里的“笑”你认为是什么意思？（3）指导读好两组排比句，重读“看到”、“听到”、“闻到”、“触到”这些动词。四、达（检）——梳理学法，拓展表达。课文的4—8自然段中，作者写孩子们找到春天的样子的句子有什么特点？试着找一找规律。五、用（练）——迁移运用，巩固练习。你找到的春天是什么样的？仿照第4—7自然段或第8自然段写一写。