初中语文知识点梳理.doc

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1、2011年泉州市初中学业考试语文知识点梳理（一）南安市金桥中学沈小灵一、积累和运用1.识记常用汉字3500个，特别是教材中所涉及到的生字的音、形、义。正确拼写音节，规范书写，掌握字义。2.具备借助字典、词典等工具书识字形、辨字义的能力，重点考查多音多义字、常用常错字（字音、笔划笔顺、字义）。3.积累一定量的词语（包括成语），准确理解常用词词义.4.准确用词(搭配照应层次)。5.正确使用常用的标点符号。6.积累基本的语法、修辞知识，体会其在文章中的表达效果及灵活运用于表情达意中。(词性短语提取句子主干复句关系关联词用关联词把几个分句连成一个

2、复句同义词反义词褒义词贬义词)7.辨析并修改病句（成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复罗嗦、句义杂糅、自相矛盾）。8.背诵“课标”推荐的优秀诗文50篇，积累并能够运用一定量的名人名言。重中之重是：酬乐天扬州初逢席上见赠、三峡、望岳、观沧海、陋室铭、爱莲说、饮酒、次北固山下、天净沙?秋思、春望、白雪歌送武判官归京、小石潭记、记承天寺夜游、茅屋为秋风所破歌、游山西村、渔家傲、生于忧患，死于安乐、曹刿论战、赤壁、过零丁洋、己亥杂诗、山坡羊?潼关怀古、邹忌讽齐王纳谏、桃花源记、岳阳楼记、醉翁亭记、使至塞上、水调歌头、《论语》十则、马说、送东阳马生序、关雎、兼葭

3、、钱塘湖春行、江城子?密州出猎、出师表、行路难、破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之9.问题探究题:概括内容材料(图表)分析结论建议或看法、传统文化探究（要联系课内所学课文并调动课外积累，详见2011年语文复习：综合性学习）10.课外必读书目：《西游记》、《水浒》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《钢铁是怎样炼成的》、《骆驼祥子》。重点考查名著的主题、内容、主要人物的主要情节，尤其是前四部。11.课内文章掌握：主要内容、主题、读后感受。重点关注的课文：风筝、春、济南的冬天、心声、苏州园林、范进中举、背影、应有格物致知精神、孔乙己、中国人失掉自信力了吗、给

4、女儿的信、给巴特勒的信、故乡二、现代文阅读:今年中考现代文阅读考本均取材课外，记叙文体必考，说明文体与议论文体二选一，建议学生重点关注《读者》、《意林》、《青年文摘》、《微型小说选刊》等刊物及介绍泉州地方文化特色的文章。解题时答案首先是在文本中,其次才是在头脑中现代文阅读：快速浏览，整体感知（文体、写什么、作者观点或情感：从标题开头结尾抒情议论句入手），还原问题，精读文段，提取关键信息1.词句理解。体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。对于关键性的语句、精彩的语句，能感受内涵，理解其中意思。2.文意把握。掌握初中阶段所涉及的有关的文体知

5、识，掌握浏览、略读、精读等阅读方法，根据不同的文体特点运用一定的方法进行阅读理解。整体感知文章内容，感受文章语言所表达的思想感情，体会作者所表达的观点态度。3.要点概括。抓住关键，找准中心，理解内容，分析层次，并能用简明扼要的语言加以归纳概括。4.内容探究。在理解文章内容的基础上，能与作品、作者对话，说明自己的见解或提出不同的看法。5.鉴赏文学作品，感知形象，领悟情感。（一）记叙文阅读：还原问题，立足记叙文体，立足文本、语境、人物身份、文章中心1．概括文章的主要内容：注意综合概括各部分内容，注意文章的关键情节，注意能体现文章中心的关键词，注意形式。例一

6、：文章记叙了一个老人用体贴的话语和行动感化了一个逞凶醉汉的故事。例二：本文记叙了约翰夫妇与孤寡老人相互关爱的故事。2．找出记叙的要素。3.明确记叙的人称及作用.4.抓住记叙的线索.(人物标题情中心事件时间)5.理清记叙的顺序:顺叙,使情节相对集中.插叙:写什么,在情节(铺垫.照应.叙事周密完整，情节波澜横生)人物形象(情感.性格.品质)表现或突出文章中心等方面的作用.倒叙:造成悬念,激发兴趣;使故事情节更生动曲折.6.简要分析详略的原因.根据主题的需要和材料的特点确定详略,详写突出文章的深度,略写突出文章的广度.7.识别各种描写及其作用.

7、五种人物描写方法:表现人物的性格特点或精神品质或揭示人物的心理、情感。自然环境描写（景物描写）：渲染气氛、烘托心情、推动情节发展（铺垫）、深化文章主题（用在结尾）、交代或提示时间季节和环境（用在开头）8.描写角度:视觉等五种感觉正面描写、侧面描写9.理解抒情句议论句的作用10.赏析句子:从外在的语言形式(修辞手法)和内在的思想内容两个方面进行赏析.11.分析词语的表达效果:能解释的先释义,再从生动性和内心情感入手分析12.写作手法分析:托物言志对比反衬烘托以小见大开门见山卒章显志欲扬先抑首尾照应等13.人物形象分析:结合典型事迹(所做

8、的)与人物描写的句子,抓住文中评价的关键词从性格特征精神品质内心情感进行分析概括.14.分