沈家营中学反馈-初三英语.doc

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1、沈中视导反馈报告初三英语一、视导目的：1.结合学校需求，诊断教学，提供帮助。2.结合县初三年级计划，了解学校实施情况。二、视导总体情况：项目时间姓名班级课型分数及等级课堂教学3.26马云娉三（1）话题复习-交通80/B3.26孙京燕三（2）话题复习-环保85/B教学设计3.26马云娉82/B3.26孙京燕90/A作业3.26马云娉83/B3.26孙京燕85/B级别赋值说明：A级90-100分；B级80-89分；C级70-79分；D级69分以下。三、课堂教学情况：优势方面1.二位老师带过毕业班有一定经验，平时能够积极参加县教研活动。2.教师有较强学习精神，有借鉴他人成功经验的意识和行动，（

2、借鉴三中和四中研究课和县集体备课的成功方法，有好方法就用）3.学生纪律较好，决大多数学生能够认真听讲并参与课堂学习活动，（三2班情况较好）4.上课准备充分，合理使用板书。（马：头脑风暴，复习词汇，孙：学生写作文，教师批改）不足:1.复习缺乏整体设计，缺乏系统性。（马；24分钟复习单词，13分钟选词填空，5分钟口语问答，2分钟完成句子（8个），一篇还原句子没有时间，孙：内容涉及词汇，句型，阅读和写作，量较大，速度过快，有说课感觉（急于完成设计的任务，没有过多的考虑学生的接受能力））2.复习材料的选择，缺乏针对性。（马：自学案5个单选题选自10江西中考，与北京单选考法不符，选词填空也与中考题

3、型不符）四、相关材料查阅情况：学生作业：分练习册和作业本作业两类,作业本作业为单词句型的抄写翻译等。机械性任务较多，需认真思考（开放性）的任务少。教学设计：字迹工整清晰，环节清晰。(比较简单)五、需求及建议需求解决：1.三案问题，自学案作业建议不留或少留选择题，量要少而精，如学生不完成要有跟进措施，检测案可以穿插分散到每个环节后。2.教学分层问题：学案分层和辅导分层，学案上设计不同层次任务，较差生布置语法单选、完成句子，阅读AB篇等简单容易得分的题目，优生及边缘布置篇及完形填空等有挑战性题目，并利用课间、中午、自习课等时间分层辅导。3.学生学习动力问题：多鼓励，给信心，给学生布置小任务，

4、让学生常有小进步。学校已有的奖励（即时贴）措施希望继续保持。教学方面：1.认真分析成绩，找准突破口共60人，均分75。书面表达25分，县均17.41，我校17.63，第7名。完形12分，县均6.18，我校5.02，第11名。听力26分，县均20.09，我校18.43，第13名。语法13分，县均11.32,我校10.38，第14名。阅读44分，县均28.81，我校23.80，第14名。可以看出，得分率最低题型为阅读，语法和听力相对来说还有提升的空间，语法为最容易得分的题型，要以语法题为突破口，保证阅读AB篇不丢分，阅读与表达得6分，CD篇尽量得分。40分以下6人，说明绝大多数学生还是有一定

5、的基础。优秀边缘5人（95以上），及格边缘4人（66以上），要分析边缘生到底哪一部分还有提分的空间，并布置有针对性的练习，（例如：1班段文宇总分97，单选扣了1分，阅读扣了8分，2班王志刚总分67，还原句子共8分，得0分，表明该生逻辑关系能力差，阅读与表达共10分，得2分）对于40分-66分的学生加强认词训练，历年中考题中的听力部分的问题和听力稿、语法单选题，阅读AB篇都是很好认词素材，要反复充分利用。完形2分以下包括2分共12人，反映出教师在答题策略上指导不够。2.周密设计三个阶段复习，坚持以能力为主线的复习方法。坚持听力不间断、写作讲要点、完形重思辨、语法分阶段、阅读求量变、单词抓复

6、现的复习原则。把控好三个阶段的复习进程与关注点，第一阶段（毕业考试前），全面复习，做到不丢点，第二阶段（一模后、二模前），查漏补缺，做到有重点，第三阶段（二模后、中考前），适应训练，做到聚焦点。英语试卷四大部分，分别为阅读，听力，写作，和语法，其中阅读56分，听力26分，写作25分，语法13分，因此在复习时要整体规划，把时间和精力主要用在阅读上，然后是听力和写作，最后是语法。处理好课上和课下的关系，总体来说要做到课上精读、精听、精写重方法，课下泛读、泛听、泛写重积累。3.必须认真学习14《说明》，明确中考知识点与能力点的具体要求，师生都应做到心中有考点,提高有方法。▲建议教师指导学生把说

7、明中的题型示例题认真做一遍，分析存在问题。▲厘清各项知识和技能分布，锁定复习重点。《说明》的双向细目表中的60个知识点和23个能力点，教师不仅自己要心中有数，熟记考点和要求，还要研究历年中考真题，锁定高频考点。（语法常考17个）▲挖掘题型示例的隐含信息，明确复习要求。题型示例中的三明线（题型、题量、和考点），两暗线（命题思路和解题方法），要给学生反复强调。4.充分利用《读本》，关注其调整与变化2014年初三英语复习备考读本的编写，花