使低年级学生学会倾听的几点想法.docx

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1、使低年级学生学会倾听的几点想法新课程实施以来，教材中安排了许多情境性的内容，在教学时要求学生参与比较多的操作性活动、合作性探究，造成了课堂上学生听课时注意力不集中，影响了教学效果。针对这种情况，从低年级开始培养学生的倾听能力是非常必要的。下面我结合平时的教学谈谈自己的几点看法：一、为学生学会做好准备低年级学生年龄小，无意注意占优势，有意注意有待培养，所以老师要为学生学会倾听伤。首先要让学生做心静。心静是倾听的前提条件。学生如果不能做心静似水，就不能做到倾听。那么如何学生做到心静呢？比如，前一节课是体育课，学生经历了高强度的训练，心还在扑通扑通地跳着，处于兴奋中，

2、这时要留一两分钟时间给学生自我调节，当学生的心静了，注意力已回到课堂上，然后再上课。学生在他喜欢的老师的课上和他感兴趣的课上，都能做到专心听讲、勤于思考，如果老师经常批评他或者过分严厉，学生就产生惧怕心理，对这些课就不感兴趣，注意力就不能集中，学习效果就会很差。所以老师要多关心学生，经常与学生进行交心，课上多用激励性的语言来鼓励学生，消除学生的惧怕心理，为学生的良好倾听做好充分的心理准备。二、训练学生养成倾听的习惯有位名人曾形象地比喻说：“注意是学习的窗户，没有它，知识的阳光就照射不进来。”那如何培养学生的倾听习惯呢？我是这样做的：1、让学生做到耳聪，就是要学生

3、能听得进、记得住，要学会如何听老师讲话和同伴发言。那么怎样训练学生的耳朵呢？课堂上可以经常让学生稞老师的讲话和同伴的发言，经常让学生进行听算练习等。2、要让学生做到“会神”，所谓“会神”就是要学生能听懂，学生若只是支耳听老师的讲解和同伴的发言，而没有动脑加以思考，就不能领悟和理解老师和同伴说的是什么，不能领会知识的本质，这们的“倾听”就等于没听。教师经常让学生说一说同伴的发言有什么好的地方，有哪些错误、应该做哪些补充、你有什么好的方法等。三、营造宽松的倾听氛围在教学中要给学生营造一促学生喜爱的宽松、活泼的课堂形式，彩小组合作交流、自主讨论等平等、民主的师生互动、

4、生生互动的教学形式，让学生在诗集和交流中乐意倾听，学会倾听，使我们的课堂教学更生动、更精彩，使我们的学生真正成为学习的主人。