残疾生工作总结2010.doc

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1、二（4）班残疾学生随班就读工作总结（2009—2010学年度）岳文海在教育“面向每一个儿童”的观念指导下，残疾儿童和学习困难学生的问题日益突出，为了全面实施素质教育，培养二十一世纪的一代新人，教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展。为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》而开展残疾学生随班就读工作，既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，又有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美

2、、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。现我对本年度对本班残疾学生何金福的教育工作作以总结：一、教师是搞好随班就读的主要力量。“随班就读”工作就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。这个工作要责任心强，热爱学生，对学生付出更多的爱心。我对本班残疾学生何金福制定了个别化教案，在课堂教学过程中对他多启发多鼓励，并进行个别辅导，经常与他家长取得联系……二、尽可能地提供适合于何金福发展的教育环境，让他愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后

3、能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。三、我经常与何金福谈话，并与其他任课老师探讨残疾学生随班就读的课堂策略以及教育补偿等问题。四、教师要适应新的要求。随着教育的发展，对教师提出了新的需求，也要求具备必要的特殊教育知识，教师要在思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力原有的基础上有进一步的提高，我利用网络积极学习与教育残疾学生有关理论文章和教育案例。六、在教育中，我热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生何金福更关心、爱护，决不歧视这个残疾学生，善于发现他的优点和长处，比如经常夸他田格本完成的及时，上

4、课认真听讲等，千方百计鼓励他克服困难，取得进步。七、对特殊学生的教育坚持因材施教，提供合适的教育，在课堂教学过程中，要面向全体学生教学，又能兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊学生健全部分和潜能，如对何金福的作业量不作强行要求，能做多少就做多少，对于缺陷部分实施补救教学，对他进行有效的帮助，如多进行个别辅导。