舒伯特的艺术歌曲教案.doc

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1、浪漫幻想的音乐世界第十六节艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲教学设计且末县中学梁璞教材分析欣赏一：《魔王》，原为德国文学家歌德的一首叙事诗，描写的内容是：父亲怀抱着生病的孩子，策马奔驰在黑暗的森林中，魔王用尽各种办法引诱和威逼孩子，父亲竭尽全力安慰、保护孩子，但孩子依然惊恐而死。这首歌是舒伯特18岁时创作的。歌曲采用通谱歌的创作手法，一气呵成，具有十分宏大的气势。曲中通过不同的旋律音调，分别体现了叙述者、父亲、孩子及魔王四个不同的角色。钢琴伴奏以马蹄急奔的节奏，贯穿全曲。欣赏二：《鳟鱼》，是舒巴尔特的一首抒情诗，由于政治原因，当时作者被关进监狱，为了表达他向往自由的心情

2、，写了许多抒情诗。舒伯特写这首歌，是在1817年夏天，他也对当时社会环境不满，因此很快就写成了这首歌，后来由这首歌作素材，谱写了《鳟鱼五重奏》。欣赏三：《菩提树》，选自声乐套曲《冬之旅》，歌曲描写了一个流浪者的形象，充满忧郁、凄凉的气氛。引子用了一连串的三连音，描写寒风吹动树叶。然后是甜蜜的回忆和痛苦的现实。最后希望回到故乡找平安。相关知识：艺术歌曲：作曲家为某种艺术表现的目的，根据文学家诗作而创作的歌曲，多为独唱，一般都有精心编配的的钢琴伴奏。对演唱技巧有较高的要求。声乐套曲，由若干首内容有某些关联的声乐曲组成的套曲，同一诗人所作，但每首各自独立。教学目的一、聆听

3、《魔王》、《鳟鱼》及《菩提树》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并初步理解舒伯特艺术歌曲的风格。二、掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基础知识，初步认识、了解舒伯特的生平及其艺术歌曲教学设想：本节课“艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲是人音版高中音乐鉴赏第九单元浪漫幻想的音乐世界中的内容，通过三首舒伯特艺术歌曲的欣赏，意在让学生了解舒伯特及其艺术歌曲，体会浪漫主义时期音乐作品的风格。本节课我将从欧洲音乐发展史的前两个阶段引出浪漫主义音乐时期的舒伯特，并对舒伯特从社会背景，童年，自由艺术家，歌曲之王，等方面，作一介绍，便于学生了解他的生平，

4、接着介绍三首乐曲，从词——曲——结构——寓意，采用分析——讲解——欣赏——讨论的方法对其作品进一步理解。最后让学生总结什么是艺术歌曲。在欣赏音乐作品时，引导学生追寻歌曲所蕴涵的深层内容。教学时一方面引导学生在聆听、感受、理解中认识和总结，另一方面，拓宽学生对音乐的审美视野。教学理念：依据新课程的教学理念，以提高学生的审美能力，扩大音乐视野为出发点，以学生为主体，营造生动活泼的教学教学环境，让学生积极主动的去接受知识。教学重点：《魔王》的欣赏。包括其角色的划分、人物的形象；音乐所表现出的气氛与情感。教学难点；归纳《鳟鱼》各段的内容、体现的人物情感，并哼唱歌曲。教学方法

5、：讲解法，讨论归纳法。课时：一课时。教学过程：一、导入1、复习提问：复习欧洲音乐发展史前两个阶段的时间、代表人物、音乐特点。2、老师小节：古典主义者崇尚理性，音乐结构严谨。贝多芬是集大成者，并在哪个作品中创造性的加进了人声？（《第九交响乐》），正因为此，贝多芬不但成为古典主义音乐的最高锋，同时也成为浪漫主义的先行者。舒伯特生活的年代与贝多芬的中、晚期相同，比贝多芬晚去世一年，他们也都生活在维也纳。今天请大家和我一起认识舒伯特，聆听舒伯特。二、新课教学：（一）、背景知识了解1、请同学们看书解决以下问题：(1)、浪漫主义时期的年代？（2）、浪漫主义时期音乐的特点？（3）

6、、浪漫主义作曲家注重与哪些艺术相融合？（4）、舒伯特是哪个国家的作曲家？2、学生看书回答，老师补充小结结舒伯特生平：奥地利作曲家舒伯特是早期浪漫主义的代表人物。A、所处社会环境舒伯特所生活的年代，正处在欧洲封建复辟时期。法国大革命影响下的资产阶级民主运动，遭到残酷镇压，奥地利成了“各民族的监狱”人们更加渴望自由与平等。舒伯特就是在这样黑暗的、令人窒息的环境中生活和进行创作的。（此环节为学生更进一步的理解舒伯特作品，打下基础）B、清苦的童年出生在一个平民家庭里。他的父亲是一位学校教师。用教师的薪金来养活一个大家庭的生活是很艰难的，因此，舒伯特的童年生活十分清苦。他曾自

7、叹道：“如果有钱买纸，我就可以天天作曲了！”，父亲的许多朋友都喜爱音乐，家中常有一些乐器的合奏，舒伯特从小便受到熏陶。16岁时在父亲所在学校任教以填补家用。C、自由艺术家舒伯特抱着对艺术和生活的天真的幻想，毅然辞去了教师的职位，决心当一名“自由艺术家”。由于社会状况，虽然，舒伯特的歌曲和音乐作品当时在维也纳的市民中已家喻户晓、广为流传了。但却因得不到官方的赏识而难以出版和演出。D、歌曲之王舒伯特是十八、九世纪以来第一个以优秀的歌曲创作闻名于世的音乐家。在他短短的一生中，共创作了六百多首歌曲。作品大多侧重个人感情的表现，被誉为“歌曲之王”。（二）、歌曲欣赏1、《魔