高二第二单元试卷分析.doc

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1、一、试卷整体评价本次考试命题坚持重基础，查能力，看创新的命题思路。现将试题分析如下：二、语文知识部分1、积累与运用：难度适中，其中病句、成语运用得分率较低。2、文言阅读选择题：文言实词、虚词、句式、文义理解等方面的考察，难度适中，紧扣课本，基本体现文本内容的延伸。句子翻译得分落差大。三、翻译、赏析和名句默写部分1、试题：课内翻译、背诵及诗歌鉴赏。考查课内基本知识及诗歌鉴赏能力，学生答题质量相对较高。2、答案：最高—满分26分；最低—2分。大多数集中在16-22分之间。失分较少体现在课内翻译及诗歌鉴赏的第二

2、小题。课内翻译主要问题：不能做到关键词的对译，只知道大意，对大意也一知半解，甚至完全背离原意。诗歌鉴赏第二题：共4分。80%同学只得1分。“昨夜数枝开”改为“昨夜一枝开”，好在何处，同学不能联系到诗的题目“早梅”中的“早”来回答，偏离答案要点，题目是诗作的眼睛，应注意把握。纵观第四大题难易程度适中，问题设计也比较巧妙而典型，考察也较全面。14题揣摩文中重要句子的含义。15题概括几幅画面。16题写出引用诗句的内涵，并说出作者引用的特点。17题考查的是散文的写作手法及其作用。做本题时，学生如果对散文鉴赏的一些

3、基本方法有所了解，比如：写景散文要把握景物特点；散文的艺术手法常用的术语；筛选关键语；先找出段落中心句，理清文章结构。14题是最简单也是学生答得最好的一个题，学生可以直接筛选关键语句，把原文中的句子组织起来形成标准答案。而14题第二问，学生答案大都能抓住“悠闲”一词，但与标准答案还差一些，答案有三个词语“悠闲”“淡泊”“宁静”。因为原文中有“悠闲”一词，而“淡泊”“宁静”需要自己概括，所以大部分同学概括不出。15题表面上看是概括几幅图，其实是概括主体部分各个段落的大意。第5段主要写的是冬郊植被，第6段主要

4、写的是东郊散步，第7段写的是微雨寒村图景，第8段写的是江南雪景图景。如果换一种问法，请概括5到8段大意，学生们肯定会更容易得出答案，所以这个题问法也很巧妙。而“曝背谈天图”是从第2段中概括出来，这是一幅图，是极富生活化，极具温情的一幅图，也不难答出。本题学生大都能答出两幅图景，答得也较好。16题是学生答得最差，也是最难的一个题。本题有一部分学生把第二问漏答，大部分学生第二问错答，有极少一部分学生答对。作者引用的特点是以时间为顺序，但很少有人答准确。以“日暮、冬宵、深夜、早晨”这样时间顺序组合的。第一问答得

5、较好，能够把引用诗句所表达的感情答出来，也有极少一部分学生体味不出诗句的意境，故而感情也把握不准。17题其实是考散文的艺术手法，在文章前面出题一般在结构上的作用有设置悬念，为下文做铺垫，在文中有承上启下，在文末有回应前文，升华主旨的作用。大部分学生都能答出对比或衬托，一部分学生也能答出做铺垫，但使行文曲折有致没有人答出来，这是一篇散文，不是小说，所有人都答不出曲折有致，这个题答得也较好，大部分学生都能答出对比，做铺垫，突出江南图景的明朗。六、作文部分对学生作文分析：1、良好一端。学生基本上能从生活中选取材

6、料表现立意，作文形式上有一定的创新。优秀作文从内容到构思、到手法、到书写各环节都能都令老师满意，高分段文章比例5%——7%；高中段比例17%左右；有些学生文章优势分散，中段比例大致65%。2、存在的问题。一是学生作文内容空泛、言之无物较为普遍。二是极少部分同学不注重审题扣题，有跑题偏题现象。三是很多学生仍然不注重书写。四是立意简单，不善于挖掘生活的深层面，内蕴不够，相当一部分同学都是人云亦云。五是个性作文很少，这也折射出一个教学中强调“范文”的问题。六是语言平淡，写作表现手法简单，不善于运用修辞手法。七是

7、表达方法单一，不能将叙事、描写、议论、抒情、说明等有机的结合起来。八是部分同学的结构松散，缺乏线索，过渡不自然，不能巧妙构思。中低段比例大约12%；有些作文不像作文，或根本没有立意、结构，乱涂乱写，低段2%左右。