语文第二单元教学进度计划.doc

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1、语文第二单元教学进度计划教学内容本单元包括课文《春笋》、《雨点》、《小池塘》、《春到梅花山》和《草原的早晨》，练习2。激发学生观察自然的兴趣，感受春天到来的明丽，激发学生对大自然的热爱。训练内容1．培养学生写好铅笔字、专心听讲、积极发言的习惯。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．看图说几句连贯的话。4．初步认识春笋、池塘、小溪、江河、海洋、梅花、草原等。并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣，感受春天到来的明丽，激发学生对大自然的热爱。课时安排课题授课时数起止日期备注春笋2雨点2小池塘2春到梅花山3草原的早晨3练习24课题1、春笋主备

2、人吴红艳总课时16教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个只识不写，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。3、了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。教学本课用2教时此教案为第1教时课时目标1、能正确、流利地朗读课文。2、认识本课的生字词，初步理解词语的意思。能正确、美观地书写本课的3个生字。教学重难点能正确、美观地书写本课的3个生字。一、导入1、同学们，现在已经是春天了，万物复苏，大地更新。小春笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长的，好吗？2、板书课题，齐读课题。二、看图认识“春笋”。1、（播

3、放多媒体课件）出现卡通式的春笋娃娃。这就是春笋，看看它们是什么样的？2、知道春笋的一些小知识吗？教师作适当些补充。3、（播放竹子的图片）这是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的娃娃。春笋慢慢地就会一节一节地往上长，长成竹子。（边讲边播放课件：春笋一齐争着向上长的情景。）4、喜欢春笋娃娃吗？打开书，去读一读课文。三、初读课文。1、自读课文。2、学生按要求读课文，师巡视指导。3、检查自读情况。修订与反思（1）出示生安卡片。指名认读后提醒以下几个生字的读音。“笋”：是读平舌音。“再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。“迎”：是后鼻音。“声”、“冲”：也是翘舌音。“块”、“

4、外”：注意声母之间的区别。“长”：是个多音字，还有一个读音是“zhǎng”、既是翘舌音，也是后鼻音。你能用“长”的两个读音分别来组词吗？（2）出示词语。指名读，开火车读，齐读。1、把生字词带入课文中再读一读。2、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。3、指导读长句子。（3）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。（4）春笋/裹着浅褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。4、用教师教给的方法再读读课文。5、老师看同学们读得那么好也想读一读，可以吗？师范读课文。6、师生比赛读课文。四、学习生字。1、出示生字卡片，巩固读音。2、这些生字哪些是上下结构

5、的字：（声、笑、节）3、教学偏旁。声：上面是“士字头，士兵的声音真响亮，所以是“士字头”。“电”：跟哪个字很相近？怎样区别它们？1、看课后笔顺表，记忆这3个字的笔顺。2、师查、反馈。3、给这3个生字找朋友。五、指导书写。1、观察一下生字表中的这3个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？2、生自由说，师作适当补充。3、师范写生字，生描红。4、生临写，师巡视指导。5、展出写得好的学生作业。 1、春笋　　课题1、春笋主备人吴红艳总课时17教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个只识不写，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

6、3、了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。教学本课用2教时此教案为第2教时课时目标1、细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。能有感情地朗读、背诵课文。2、了解春笋那不断生长的顽强生命力，学会剩余的生字。教学重难点指导学生朗读课文，理解课文内容。一、复习。1、抽读生字卡片。2、开火车认读。二、新授。（一）教学第1自然段。1、细读第一自然段。（1）自读第一自然段，边读边想：你从中知道了什么？（2）春笋的力量大不大？你是从哪些词语中读出来的？（3）“一个一个”说明了什么？2、指导朗读。（1）看到这里，你想说什么？（2）能把春笋这强大的生命力读出来吗

7、？自读，同座位互读。（3）指名朗读，评议。师相机指导。“一声春雷”要读得稍慢，清晰有力。“唤醒”要重读，突出“冲破、掀翻、一个一个、冒”这几个描写春笋顽强长的动作。修订与反思（4）指名朗读。（大多数学生）（5）全班有感情朗读第一自然段。3、创设情境，拓展内容。（1）现在，我们就是春笋娃娃，来，跟音乐做动作。教师带领学生做春笋的动作。（2）春天来了，可有的春笋娃娃还没睡醒，我们一起作春雷爷爷把它唤醒，好吗？（3）我们看，还有谁会唤醒春笋呢？（多媒体课件显示春风、春雨…）你们想请谁跟你们一块去唤醒小春笋呢？(4)呀，小春笋醒了，它冒出地面后，看到了什么？