五年级数学第一单元导学稿.doc

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1、五年级数学第一单元导学稿课题：倍数与因数课时：第一课时课型：班级：姓名：执笔：学习目标：1.结合具体情境，认识自然数和整数。联系乘法认识倍数和因数。2.探索找一个数的倍数的方法，能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。一、自学过程：阅读教材第2--3页，思考下列问题：1.仔细观察情境图，你能从中发现哪些数？能否把这些数进行整理分类呢？2.举例说明什么样的数是自然数，什么样的数是整数？3.举例说一说什么是因数，什么是倍数？它们之间有什么关系？4.你能找出7的倍数吗？从找的过程中你发现了什么？5.你还有

2、不明白的问题吗？请用“？”标记出来。二、组内交流：小组展示交流，师生共同解决问题三、当堂检测： 基本题1.完成教材第3页“练一练”第1题。2.完成教材第3页“练一练”第2题。必做题完成教材第3页“练一练”第3题。选做题：1、在3、5.6、-5、0、1、中，（）是自然数，（）是整数。2、用2、1、8三个数字任意组成两位数，2的倍数有（），6的倍数有（）。3、最小的自然数是（）。四、拓展延伸：5个小朋友做游戏，从左向右依次说数（从0开始按顺序）小力小强小芳小东小军1.最先报到5的倍数的是（）。2.小强能报出30以内5的倍数

3、吗？五年级数学第一单元导学稿课题：倍数与因数课时：第二课时课型：班级：姓名：执笔：学习目标：1. 经历探索2，5的倍数特征的过程，理解2，5的倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。2. 了解奇数和偶数的含义，能判断一个非零自然数是奇数还是偶数。3.在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。一、学习过程：阅读教材第4页，完成第4-5页的“试一试”，思考下列问题：1.你能在教材的百数表中找出5的倍数吗？利用自己喜欢的表示方式在5的倍数上做上记号。（可以用—、√、○、△等符号）2.你发现5的倍数有什么特征？与同学说

4、一说。3.请你在第4页百数表中用不同的方式标出2的倍数，举例说明这些数有什么特征。你的发现对更大的数成立吗？二、课内研讨：1.举例说明偶数有什么特点？奇数有什么特点？2.举例说明什么样的数既是5的倍数，也是2的倍数？课堂交流：三、当堂检测：1、完成教材第5页“练一练”第1题。2、完成教材第5页“练一练”第2题。 3、选做题1.完成教材第5页的数学游戏2.小美班级选“六一”联欢会主持人，只要连续过两关就能当选，你快来帮帮她吧！第一关：写出100以内同时既是2的倍数，又是5的倍数。第二关：写出既是35的因数，又是5的倍数。

5、四、拓展延伸：小黑狗在动物学校答卷时，有一道题难住了它，我们来助它一臂之力吧！从2、5、0、3四个数中，任选3个组成一个三位数：2的倍数有______________5的倍数有________________偶数有____________________奇数有____________________五年级数学第一单元导学稿课题：倍数与因数课时：第三课时课型：班级：姓名：执笔：学习目标1. 经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。2. 在活动中感受学习数学的乐趣， 发展分析、比较、猜

6、测、验证的能力。一、学习过程阅读教材第6页，完成教材第7页的“试一试”，思考下列问题：1.我们已经知道了2、5的倍数的特征,那么3的倍数会有什么特征呢?你能猜测一下吗?2.请在百数表中找出3的倍数,并做上记号。观察表格中3的倍数，你发现了什么？与同学说一说。（可以横看、竖看、斜看，也可以加一加、减一减）3.你的发现对于更大的数成立吗？找几个数来检验一下。4.你还有不明白的问题吗？请用“？”标记出来。二、课堂研讨：3的倍数的特征：三、当堂检测：1.完成教材第7页“练一练”第1题。2.完成教材第7页“练一练”第2题。必做题

7、。1.不计算，在没有余数的算式后面打“√”。69÷3189÷341÷381÷3297÷342÷338÷3151÷32.完成教材第7页“练一练”第3题。选做题（教师自主设计）四、拓展延伸从0、7、4、3四个数中，选择两个数组成两位数：2的倍数：3的倍数：5的倍数：同时是2和3的倍数：同时是2和5的倍数:同时是3和5的倍数：同时是2、3和5的倍数：                     ①五年级数学第一单元导学稿课题：倍数与因数课时：第四课时课型：班级：姓名：执笔：学习目标：1.在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数

8、的因数的方法，养成有条理思考的习惯。2.在1—100的自然数中，能找出某个自然数所有的因数。一、学习过程阅读教材第8页，完成“试一试”，思考下列问题：1、用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种拼法，在书上的方格内画一画，写出乘法算式。2、根据上面的算式，你能找出12的所有因数吗？3、你能总结找一个数的因数的方法吗？找一个数的因数