六年级下册第一单元备课.doc

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1、面的旋转学习内容面的旋转备课人刘莉课时安排一课时时间学习目标1、通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥的各部分名称。2、通过观察和动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。3、通过认识圆柱和圆锥，使学生感受到数学与生活的密切联系。学习重点　1、联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。2、通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。学习难点通过观察和动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。课前准备长方形、直角三角形等小旗，

2、圆柱，圆锥，课件导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价一、温故互查回顾以前所学有关图形知识。二、设问导学（一）：初步认识圆柱和圆锥。活动一：多媒体出示图片流星和自行车图片，学生体验点动成线的过程。活动二：雨刷器扫过后形成一个半圆形，学生体验线动成面的过程。活动三：多媒体出示旋转门，学生体验面动成体的过程。请学生想象后回答自己的想法，说出发现。活动四：用纸片和小棒做成小旗，快速旋转小棒，观察并想象纸片旋转后所形成的图形，再连一连。出示自学提示：教师引导学生从具体到抽象总结。教师提示：1、请同学们先实际动手操作转一转，然后根据想象的图形连

3、线。2、介绍：圆柱、圆锥、球、圆台的名称。教师引导观察，使学生对面的认识从平面过渡曲面。1、你是以图形的哪条边为轴旋转的？2、这四幅图旋转后分别得到什么图形？3、圆柱和圆锥与以前所学的长方体、正方体的最大的区别是什么？自学检测一：找一找我们学过的立体图形。设问导学（二）：进一步认识圆柱和圆锥。拿出课前准备的圆柱、圆锥实物与平面图对照，自学课本第三页“说一说”与“认一认”。并完成自学检测（二）：1、圆柱是由两个（）和一个（）组成。2、圆柱两个底面是（）的两个圆。3、圆柱两个底面之间的距离叫（），有（）条。4、圆锥是由一个（）和一个（）组成

4、。5、从圆锥顶点到底面圆心的距离叫圆锥的（），有（）条。6、找一找生活中哪些物体的形状是圆柱或圆锥？教师提示：请同学们先仔细观察后独立完成，再与同桌进行交流并汇报。教师总结圆柱与圆锥的特征。重点点拨圆柱与圆锥高的数量。并说明圆柱的高在生活中由于位置不同有不同的名称。三、达标检测学生独立完成练一练3、4题教师巡视，集体订正四、总结提升通过这节课的学习，你有哪些收获？五、拓展延伸完成练一练5题板书设计面的旋转圆柱圆锥底面两个一个侧面一个一个高无数条只有一条教学反思圆柱的表面积学习内容圆柱的表面积备课人刘莉课时安排一课时时间学习目标1、理解圆

5、柱体侧面积和表面积的含义，掌握计算方法，并能正确地计算圆柱的侧面积和表面积。2、在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。学习重点表面积的计算学习难点侧面积的含义与侧面积的计算方法课前准备教具：圆柱表面展开图教具学具：学生制做好的硬纸片圆柱模型，剪刀导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价一、温故互查1．圆的半径是5厘米，周长是多少？面积是多少？2．圆的直径是3分米，周长是多少？面积是多少？3、回忆圆柱体的特征4、长方形的面积计算公式是什么？学生独立解答，教师巡视，集体订正通过直观演示激发学生学习兴趣。方法：用老师提供的网址或自己寻

6、找的网页打开《圆柱体的表面积》课件，结合课本讨论完成上面的题。直观演示看一看摸一摸。观一观指一指。学生动手操作初步感知。操作演示法使学进一步理解圆柱侧面展开是一个长方形。课件演示想一想说一说算一算。合作探究启发学生总结圆柱侧面积的计算方法。用练习法使学生熟练掌握。方法与前面的讨论相同，小结之后比较两题不同之处练习法一：做一个圆柱形纸盒,至少需要用多大面积的纸板?(接口处不计)二、设问导学设疑：请同学们观察手中的圆柱体，议一议，说一说，圆柱体的表面积包括哪些面的总面积？1、圆柱各部分的名称。2、圆柱侧面展开是个什么形状？3、它与圆

7、柱的底面和高有什么关系？4、侧面积怎样计算？讨论完成后，四人中推荐一个代表举手发言。1、什么是圆柱体的表面积。2、圆柱体的表面积包括哪些部分？3、怎样计算圆柱的表面积？（先算....后算.....最后.....)4、完成例1．一个圆柱，底面的直径是0.5米，高是1.8米，求它的侧面积．（得数保留两位小数）步骤一：利用前面所给的地址或自己寻找到的地址找到〈圆柱体的表面积〉课件，以备讨论学习这用。步骤二：讨论回答上面的问题步骤三:组内小结,汇报.三、达标检测例2．一个圆柱的高是15厘米，底面半径是5厘米，它的表面积是多少？侧面积=底面积=表

8、面积=例3:一个没有盖的圆柱形铁皮水桶，高是24厘米，底面直径是20厘米，做这个水桶要用铁皮多少平方厘米？（得数保留整百平方厘米）四、总结提升1、这节课我们学习了那些知识？2、圆柱的表面积计算公式：S表=S