青岛版数学三年级上册第一单元信息窗.doc

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1、北关小学数学教学设计（2014—2015学年第一学期）2014年9月日课题青岛版三年级上册第一单元窗《克、千克、吨的认识》集备人夏淑青、李秀芹、韩冲、崔宁宁使用人教材解读主要教学内容是借助学生身边的素材，体会克、千克、吨的意义，在教与算活动中，体会克、千克、吨之间的关系以及单位之间的进率，体验数学知识与日常生活的密切联系。学情分析教学目标1、在操作活动中感受质量单位克、千克，初步建立质量观念。知道1千克=1000克，会进行简单换算。2、在观察操作活动中，培养初步的估计能力。3、在具体的情景中，体会质量单位在日常生活中的应用。教学重点和难点重点：克、

2、千克的认识和对常见物品质量的估计。难点：初步建立质量观念。教学预设教学环节教师活动预设学生活动设计意图一、口算二、创设情境导入新课同学们，你们喜欢小动物吗？老师利用空闲的时间收集了四种动物的卡片，想看吗？（出示信息卡）仔细观察，你发现了什么？)从动物入手，是学生兴味盎然的参与到学习新知的过程中，培养估算意识，初步感知吨是一个大计量单位。三、合作探究解决问题（一）认识克1、感知1克利用一枚二分硬币提出问题：它有多重？出示天平并介绍天平及天平的使用方法，师演示操作天平过程。学生掂黄豆、花生米、环形针、加深对1克的理解。师用天平验证并小结。2、感受10克

3、、100克（二）认识1千克1、出示两袋盐让生仔细观察并说出盐的质量。介绍台秤及使用方法并称一称两袋盐的质量。2、推出1千克=1000克千克用字母kg表示。3、感知1千克小结：看来比较重的物品要用“千克”作单位，比较轻的物品用“克”作单位。（三）认识吨：学生自读教材，找出生活中用吨作单位的例子。 学生在生活中对克的认识不多，在课堂教学中让学生亲自实践、亲自参与是非常重要的。准备充分的实物教具、学具，借助这些直观教具学具让学生掂一掂、称一称、比一比等实践活动，亲自感知一克的质量。学生对克、千克的认识仅停留在课本上几个例子是不够的，要挖掘学生的潜能，调动

4、学生多种感官参与，拓宽学生的感官空间。让学生称不足一千克的物品和超过一千克的物品，加深体会。吨的认识是非常抽象的，找准知识在生活中的生长点是解决问题的关键，就是学生自己的体重，几个几千克有多重？让学生逐渐领悟。四、巩固练习填合适的质量单位：一个乒乓球重3（），一只大象重6（），一支粉笔重5（）。换算：2吨=（）千克；6000千克=（）吨；5千克=（）克让学生动口动脑，积极参与，并亲身感受和推理，掌握质量单位间的换算，突破难点。五、课堂总结通过这节课的学习，老师相信同学们对克、千克和吨有了初步的了解，希望同学们在日常生活中能正确运用。让学生把所学到的

5、知识运用到生活中，体会数学与生活的联系，从而实现数学生活化。板书设计克、千克、吨的认识1克g一般表示较轻的物体1千克kg一般表示较轻的物体1吨t计量很重的物品或大宗物品1千克=1000克1吨=1000千克学生学习活动评价设计评价内容评价人上课认真听课积极举手回答问题坐姿和写姿知识的掌握教师认真（%）较好（%）一般（%）积极（%）较好（%）一般（%）正确（%）合格（%）有待提高（%）优秀（%）良好（%）合格（%）