“确定位置”教学设计.doc

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1、“确定位置”——用方向和距离描述物体的位置卧虎小学司小三教学内容：苏教版六年级（下册）第54页例1、“练一练”及练习十二第1、2题。设计理念：利用时事“马航失联”导入，让学生感知数学在生活中的重要性。同时激发孩子们的同情心，关注失联的人。从探索中得出确定物体的位置需要方向和距离。教学目标：知识与技能：通过丰富的现实情境，使学生理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，感受确定物体位置的方法，并能准确无误地叙述出物体所处的位置。过程与方法：经历描述物体的方向和距离的过程，进一步培养学生的观察力，识图能力和有条理地进行表达的能力。情感态度与价值观：体会生活中位置的确定离不开方向和距

2、离，密切数学与生活的关系。进一步发展学生的形象思维能力和数学应用能力。重难点：使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，学会用方向和距离描述物体的位置。教学方法：呈现直观场景，引导操作探索，积极思考，动手操作，自主探索新知。教学准备：课件、直尺、三角尺、量角器教学过程：一、创设情境，引入新课。2014年3月8日凌晨2点40分，马来西亚航空公司称与一架载有239人的波音777-200飞机与管制中心失去联系，失去联络的客机上载有227名乘客（包括两名婴儿）和12名机组人员。其中有154名中国人（其中中国大陆153人，其中成人152人，和1名1岁婴儿，中国台湾1

3、人）。这架飞机牵动了全世界人们的心，大家都在寻找他。我们怎去寻找他呢？如何去确定他的位置呢？揭示课题。二、自主探究，学习新知1、出示例1。一艘轮船向正北方航行，你能说出灯塔1和灯塔2在轮船的什么方向吗？（课件演示或出示挂图）指导学生看懂图例。“北”一般用大写字母“N”表示。指名学生回答（要求学生说完整的话）如：灯塔1大约在轮船的东北方向。2、介绍“北偏东”、“北偏西”师：东北方向就叫做北偏东，西北方向就叫做北偏西。让学生用上“北偏东”或“北偏西”说出灯塔1和灯塔2在轮船的什么方向。设疑：东南方向、西南方向又叫做什么？你能也给它们取个名字吗？可小组先讨论再得出结论：东南方向就

4、叫做南偏东，西南方向就叫做南偏西。3、出示航海图。（1）从航海图上，你看到些什么？谁能用一句完整的话来说出灯塔1在轮船的什么方向。（灯塔1在轮船的北偏东30゜方向）（2）想一想：为了更精确地说出灯塔1在轮船的什么方向，还需要什么数据？（灯塔1与轮船之间的距离）量出灯塔1到轮船的图上距离，根据比例尺算一算，灯塔1在轮船北偏东30゜方向的多少千米处。指名学生板演。其余学生独立完成。集体反馈。4、小结。谁能说说刚才我们从哪几个方面来确定灯塔1在轮船的什么方向的？知道了物体的方向和距离，就能确定物体的位置。三、实践运用。1、出示第54页“练一练”（1）从航海图上看，灯塔2在轮船的北

5、偏（）55゜的方向。（2）灯塔2到轮船的实际距离是（）千米。2、分组讨论，完成练习。3、集体反馈。四、巩固练习。1、练习十二第1题。学生先独立完成，再小组交流。集体反馈。2、练习十二第2题。先量一量，再填表。集体反馈。让学生说出荷花池、飞霞阁、玉龙潭在林峰塔的什么方向。如：荷花池在林峰塔的（）偏（）（）゜（）千米处。五、淡淡本节课自己的收获。六、课外延伸。说一说对学校来说你家的位置。板书设计：用方向和距离描述物体的位置东北方向也叫北偏东，西北方向也叫北偏西方向距离《角的认识》教学设计卧虎小学金善宝教学内容：苏教版二年级下教学理念：操作与思维是互不可分的，操作是前提，思维是关

6、键。在本节课中通过“看一看、找一找、做一做、比一比”等活动，促进学生思考，鼓励学生交流。教学目标：知识与技能：结合生活情景认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料做出角。过程与方法：在操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小，在探索角的大小比较的过程中，发展数学思考能力。情感态度与价值观：在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养学生的动手实践能力和创新意识。教学重点：在直观感知中抽象出角的形状。教学难点：体会角的大小与两边叉开的程度有关，探索多种角的大小比较方法。教具学具准备：多媒体课件、小棒、两根硬纸条、圆

7、形的手工纸、一根毛线教学方法：　　在活动时教师大胆放手，采用小组合作、自主探究的学习方式，引导学生自己进行探索。在探究知识的同时，既加深学生对角的认识，又丰富数学活动的经验。学生通过有趣的探究活动，品尝到了自主、合作、探究学习的成功和喜悦，自信心和成就感也随之增强了。教学过程：　　一、创设情境，引入新课　　1、故事导入　　谈话：在数学王国里住着一群可爱的图形娃娃，他们整天在一起唱歌，跳舞，做游戏可开心啦！其中就数“角”娃娃最调皮了，这不，在图形娃娃们玩捉迷藏游戏的时候，“角”娃娃躲到了我们生活中的一些物体上来了，你