社戏导学案(3课时).doc

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1、课题社戏课时1月日学习目标一、识记、理解本课的生字词。二、理清文章的脉络，把握文章的内容。三、体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情。重点识记、理解本课的生字词难点理清文章的脉络，把握文章的内容我要参与我的思考、我的理解、我的积累时间活动一：导入新课江南水乡图片欣赏，导出本文作者、故事内容及文章体裁。看图片，谈谈对江南景致的感受。5活动二：文学常识（一）作者介绍 鲁迅，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，浙江绍兴人。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集

2、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集（二）关于社戏 社，指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。 （三）关于小说：三要素请梳理重点内容：（一）鲁迅：（二）小说：10活动三：识记字词惮（dàn）踱（duó）棹（zhào）归省（xǐng）行（háng）辈撺掇（cuānduo）凫（fú）水楫（jí）补充书后的读写字词是：10活动四：朗读全文，整体感知1.本文的线索是什么?

3、根据线索划分课文结构。（本文的线索是到赵庄看戏。）（1）看戏前1-3（2）看戏中4-30（3）看戏后31-402.文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？平桥乐土　寻船周折夏夜行船赵庄看戏　　(1～4)(5～9)(10～13)(14～21)　　月下归航偷豆吃豆偷豆余波往事难忘(22～23)(24～30)(31～39)(40)思考后作答：1.2.10知识拓展：资料链接（关于课文有关内容 ）本文的删节部分，是写看社戏之前，在北京戏园里看京戏的情景，意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。欲扬先抑，增强小说的表现力。比如：戏院里的场面是那样的嘈

4、杂、混乱、龌龊，这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照。“我”在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教，对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，态度是那样的冷漠、傲慢，这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照。如果作些引申，似乎还可以认为：看京戏和看社戏，从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同，显然，作者的感情是倾向于后者的。 5我的收获与困惑：我学会了《导航》随堂检测：1—35作业基础作业：《导航》自主预习导学案作业超市：名著阅读摘抄练笔板书整理社戏学习反思课题社戏课时2月日学习目标一、探讨第一部分——“平桥乐土”的内容和作用。二、学习“

5、寻船周折”和“夏夜行船”部分；体会烘托和景物描写的作用。三、体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情。重点学习“寻船周折”和“夏夜行船”部分难点体会烘托和景物描写的作用我要参与我的思考、我的理解、我的积累时间活动一：复习检测文学常识鲁迅，中国近代伟大的________、________和________。他有散文集《________》，散文诗集《_______》，小说集《______》和《______》，他的一篇小说《_________》是近代中国第一篇白话小说。5活动二：阅读“平桥乐土”部分（一）写“平桥乐土”的目的是什么?（交代得以看戏的缘

6、由、时间和平桥村的地理环境，小伙伴们的亲密、友好，乡间农民的勤劳、善良，为后文写看戏及偷豆等内容作铺垫。）（二）平桥村给“我”最深的感受是什么?（是我的乐土——“乐”。）思考后回答：（一）（二）10活动三：默读5～9段“寻船周折”，讨论下列问题1、(1)看戏之前遇到什么问题?(2)我的心情如何?(3)老人们关注我的心情吗?2、(1)船找到了没有?(2)由谁找到的?(3)找到后又遇到什么问题?(4)这个问题又是怎样解决的?3、作者把“寻船周折”写得一波三折，目的是什么?（小结：1、看戏之前，没大船，因为小船不安全；“我”急得要哭。2、大船是由双喜找到

7、的，找到后，又没大人陪我去;结果双喜提议——由小伙伴们一同陪我去，母亲和外祖母都不放心，没有同意；双喜提出“写包票”等四条理由，看戏才如愿以偿。3、作品之所以把“看戏周折”写得如此细腻，目的就在于烘托了“我”看戏前的急切心情——“急”。）思考后回答：1.2.3.10活动四：阅读“夏夜行船”部分：回答问题(1)整体感悟：“夏夜行船”中反映了“我”怎样的心情?为什么会有这种心情?　　答：一是急切的心情，原因是怕晚了;二是惬意、舒服、欢快、愉悦的心情，原因是看戏如愿以偿了。(2)体会写法：这种急切而愉悦的心情是从哪些描写中表现出来的?　　引导学生看书体会

8、，并讨论。　　A动作迅速跳拔拔点磕退上“飞”　　B景物之动a清香……扑面吹来　　b连山……踊跃跑去(以动写静)思考后作答：