社戏（2）导学案.doc

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1、花山中学八年级语文学科导学案班级：姓名：课题：《社戏》2主备人：熊慧宏使用人：八年级语文老师备课组长批改：老师批改：备上课日期：教研组长签字：校长室审核：学习目标：1、分析人物形象，体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚友谊。2、体会文章的景色美、人性美、情感美。导学案使用说明：1、根据导学案上导学步骤将课文认真预习一遍，并按照层次要求完成第一题。2、自学跟踪课上集中解决第二题（这一部分问题主要是围绕课本重点和难点而设置的）；3、合作展示课上合作展示课上采用说、演等方式，展示第二题。一、复习导入根据你对《

2、社戏》的解读，在下面横线上填上恰当的词来点评《社戏》。《社戏》是一幅的风情画；《社戏》是一曲的人物赞歌；《社戏》是一首的童年抒情诗；《社戏》是一个饱经生活沧桑的人回忆童年生活讲的一个美丽的童话，是看倦了都市尘嚣的的都市人回归，向往生活的动人心曲……二、小组合作阅读课文完成下列问题1、第11段是从哪些角度写景的？有着怎样的表达效果的？（）觉：（）觉：（）觉：（）觉：想象：这些描写，为我们展示了的图景；写出了小朋友；烘托了“我”的心情；抒发了作者感情。2、“漆黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的都远远的向船尾跑去了，但我却还

3、以为船慢。”山为什么说“踊跃”？3、找出描写双喜的语言、行动的句子，并回答下列问题。（1）由于看不到戏，“我”不钓虾，东西也少吃，心里十分不高兴。一个最聪明的双喜便大悟似的提议：“八叔的航船不是回来了么？”为什么写他“大悟”还要加上“似的”两个字呢？（2）及至祖母不放心，母亲又有些迟疑的时候，又是这个双喜看出了“底细”，他提出了哪三条保证安全的有力根据？从中可以看出什么？（3）偷豆后六一公公指责他时，他先大胆承认说“是的”，又用“我们请客”的正当理由应对，表现了他的什么特点？4、分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个怎样的老

4、人。5、文中还有哪些人物？选择一个你喜欢的，加以点评。三、班级展示：四、质疑探究：五、自悟自得（任意选取一方面谈一谈自己的收获）：六、测评反馈：阅读第10-13段，回答问题。1、若给本层拟一个小标题，应为2、勾画出启航时一系列传神的动词，其作用是什么？2、“较大的聚在船尾”与本层第一段中的哪一句相呼应？4、“碧绿的豆麦田地”暗示了看社戏的时令是。“都远远地向船尾跑去了”一句写出了。“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”一句用了、等修辞手法。它以写，反衬出“我”。1、阅读第12段，用文中的词语简缩

5、组合起来概括本段内容，且不超过10字，应为：6、“但我却还以为船慢”、“似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火”、“使我的心也沉静，然而又自失起来”。这三句话分别表现了“我”去看社戏途中的、、心情。