浅谈小学英语课堂导入的几种形式.doc

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1、浅谈小学英语课堂导入的几种形式甘庄小学白雪【摘 要】导入环节是课堂教学中培养学生兴趣、吸引学生注意力、优化学生心境以及激发学生探究和运用新知识的重要环节。本文结合小学英语教学导入环节中的一些问题，阐述了一些方法。【关键词】小学英语，课堂教学，课堂导入   俗话说，“良好的开端是成功的一半”导入环节的目的是使新授知识与学生已有知识之间建立有效的联系。导入环节设计的好坏是决定课堂教学成败的关键。好的导入能帮助学生整理已有的知识体系，并将其调整到适于接受新知识的状态。同时提起他们学习本课知识的浓厚兴趣，而且在接下来的40分钟时

2、间里可以生生互动，师生互动，圆满地完成教学任务。那么，在小学英语课堂究竟有哪些巧妙的导入方式呢？为此我将结合导入坏节的一些问题，浅谈几点提高导入环节教学效果的方法。一、活动导入，营造持久的英语学习氛围   开开心心玩游戏，单一的直接导入会让学生由新奇到习惯，由习惯到木然。这时，教师就应该像一个手持魔法棒的仙女，变出各种游戏，把学生的多种感官调动起来，进入积极主动的状态。在教学PEP英语三年级上册Unit2Let’sLean时，我运用学生熟悉的Isayyoudo游戏，借助已有教过的Touchyourface、Touchyo

3、urnose、Touchyoureyes,边说边以肢体示意，并不断加快节奏。当我突然说出“Touchyourarm”时，学生突然看见教师抬起自己的胳膊，在轻松认识新单词arm的同时，很快地进入了学习状态。  同时要营造持久的英语学习氛围还必须使用与学习内容相匹配的导入方式。如在Unit4Goodbye这课导入中，教师可以让学生根据指令做一些动作，如Getup/Gotobed/Gohome.让学生了解这些指令就是新授课的内容。这样的导入能使学生动起来，使他们一直处于兴奋状态中。二、多媒体导入，生成课堂精彩   多媒体越来越

4、被老师们采用作一种教学手段，用多媒体导入不仅给学生带来了乐趣，还把学生的耳、眼、口、脑充分调动起来，拓宽了学生视野，提高了教学效率，调动了学生的积极性。如在教学玩具词时，教师可以先制作一个课件：在一个风景如画的公园里，飘着彩色的气球balloons,在小溪中有缓缓前行的船boat，活泼的小姑娘怀里抱着玩具娃娃doll，天空中飞翔着风筝kites…….多么美丽的一幅画卷啊！学生在直观的情景中不仅感受到快乐，而且自然地投入到认识玩具词汇的学习当中去。   又如在制作PEP三年级上册Unit4Let’slearn课件时，教师还

5、可以展示一个动物园的画面，画面上一些动物在玩耍，忽然有一只小猴不动了。这时教师可以采用人机对话的形式，让学生与小猴打招呼。这样的导入就能为以下的教学环节做好铺垫。待学生学习了有关文具的英文名称后，教师可以让学生进行如下对话：——Howareyou,Mr.Rubber?____Notbad,thankyou.   这样的对话活动使学生在课堂学习过程中真正做到词不离句。这样的导入起到了示范作用，使学生处在拟人化的交际情境中，导出了拟人化的精彩。三、创设情境，激发学生学习兴趣   导入要根据教学内容设计出可供师生交流的话题，这

6、样才能有效激发学生的学习兴趣。功能教学是英语教学倡导的一种新型教学思想。它以一定的教学情境为切入点，使学生在一个真实或虚拟的情境中进行交际、交流，以培养学生的开放性思维，并逐步提高学生用英语进行简单日常交流的能力。如在导入英语PEP三年级上册Unit5Let’seat时，我将课堂布置成一个快餐店。教师扮演成德克士的服务员，通过设计一个虚拟的教学情境，学生一个个跃跃欲试，课堂气氛十分热烈。四、儿歌齐欢唱，增强课堂活力   唱英文歌曲是学生喜爱的教学形式。通过唱歌的方式创设浓厚的英语学习氛围，由此导入新课，是很多教师常用的导

7、入手段之一。但需要注意的是，所选歌曲应与新课内容紧密联系，使学生能在悦耳的音乐中感知新课内容。Teddybear是学生已经学习过的一首配合身体各部位做相应律动的歌曲，如在导入教学英语PEP三年级上册Unit4Animal时，教师可以利用这首歌曲导入动物话题，把歌曲相应地替换成“TeddyDog,Teddyrabbit…”,在欢歌笑语中导入新课内容。教师还可以让学生在接下来的学习活动中替换歌曲，同时学生高昂的学习状态也惯穿于整堂课的始终。   这样，学生的学习兴趣和学习热情就在这一瞬间被激发了起来。五、巧设悬念，激发思维火

8、花   学生对自己一眼就能看透的事物从来不会赶兴趣，悬念则是一种兴奋剂。教师在教学导入中给学生设下悬念，可以勾起学生强烈的寻根探源的欲望。如导入教学Whoisthatman?一课时，教师在课始呈现一张某人背影的图画，利用学生产生的“？”和接下来展示的教学新内容，促使学生不停地猜想，最后找到答案，获得成功的喜悦。