语文人教版三年级下册我爱故乡的杨梅.doc

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1、教学内容：选读课文2、我爱故乡的杨梅教学目标：1、认识与理解本课中的“贪婪、吮吸”等生字词。2、学习作者的观察方法和写作方法，积累和运用。3、理解与体会杨梅的可爱，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。教学重难点：学习作者的观察方法和写作方法，积累和运用。教学方法：示范引领与自主学习。教学准备：课件、学习单。教学过程：一、谈话引入，直抒感情。1、孩子们，见过杨梅吗？你见过的杨梅,形状是()，颜色是()，尝起来（）。2、今天，我们一起学习王鲁彦先生的《我爱故乡的杨梅》。3、课题中要抓住哪个字眼？（爱）4、文中哪句话最能体现出他对故乡杨梅的感情？（我的故乡在江南,我爱故乡的杨梅。）

2、5、有感情地读第一自然段。二、初读课文，了解主要内容。1、王鲁彦先生故乡的杨梅是怎样的呢，让他如此热爱？2、出示自读要求。请孩子们认真读课文，读准生字词的字音，边读边思考：课文从哪些方面描写了故乡的杨梅？3、生自读课文。4、检查自读情况。出示生字词。5、请生个别读生字词。6、生字词回到句子中读，即第二自然段。7、学习第二自然段。第二自然段描写了一棵棵的（杨梅树），运用了什么修辞手法？这样的杨梅树展现在你眼前，看起来特别（美丽、生机勃勃）。8、文中除了描写了美丽又生机勃勃的杨梅树，还描写了挂在树上的（杨梅果）。三、再读课文，抓杨梅果特点。1、出示再读要求。请孩子们自由读课文4-6

3、自然段，思考：课文从哪些方面描写了杨梅果？2、生再读课文。3、全班交流。课文从哪些方面描写了杨梅果？第4自然段写了杨梅的（形状）第5自然段写了杨梅的（颜色）第6自然段写了杨梅的（味道）1、示范引领：学习描写杨梅果形状的方法。杨梅果是什么形状呢？（圆圆的、遍身小刺。）这是眼睛看到的，调动了人体的五觉中的视觉。怎样才知道刺渐渐软了，平了？这是手摸到的，调动了人体的触觉。充分调动多种感官，作者的观察方法真棒！1、自主学习杨梅果颜色和味道的特点。出示自主学习要求。生小组内活动。全班交流。先让生展示学习单，尽量找答案不一的，再一起交流答案。交流杨梅果颜色的特点。先请生读第五自然段，再抓关

4、键词，感受颜色的变化，最后体会运用了视觉。交流杨梅果味道的特点。先问提到杨梅，嘴里就有一种什么感觉（口水直流），再从文中抓关键词体会杨梅果的味道，最后体会味觉的运用。2、小结杨梅果特点。这样的杨梅果特别（可爱、好吃）3、小结写杨梅果的方法。作者观察杨梅时，充分调动了五觉，有视觉、触觉、味觉，抓住杨梅果的形状、颜色、味道三方面的特点，让我们感受到了杨梅果的（可爱、好吃），这样的杨梅怎能不惹人喜爱呢？4、小结本文感情。作者喜爱杨梅，也体现出了他对家乡的热爱。齐读一自然段。四、学以致用，介绍喜爱的水果。1、生活中，你最喜爱的水果是什么呢？2、生从形状、颜色、味道三方面来介绍喜爱的水果

5、。3、模仿课文，写写你喜爱的水果。