体育教学案例-李浩林.doc

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1、高中体育课教学案例李浩林一、案例背景在以往的体育教学观念影响下，我们教师填鸭式地教,学生被动地学,再加上中考体育考试给学生造成的心理负担，出现了随着年龄增长，喜欢上体育课的人数呈下降趋势的现象。特别是高中女生上体育课时出现无精打采，畏难情绪较大，借故请假较多等等。我认为体育课对于学生来说应该是很有兴趣的一门课，但是由于体育课的教学理念过于陈旧，内容单调重复，方法简单缺乏新意，学生渐渐对体育课的兴趣降低，最后还可能对体育课产生一种厌恶心理,尤其是高中女生。如何改变这种现状呢？我在教学中尝试对于不同的身体条件用不同的体育游戏来促进体育教学，以此来提高女同学

2、的体育课学习兴趣。这是开学初期的一节体育课,学生刚从初中紧张而枯燥的中考体育中缓冲放松了一个暑假，刚开学都显得有些不太适应，本堂课的教学内容是篮球的基本练习,重点是提高学生灵敏素质和篮球水平。为了达到教学目的，男女生都安排了体育游戏内容，并把游戏贯穿于篮球课堂中。二、教学过程教学背景：高一（1318）计算机班，学生普遍活泼好动。课堂上：上课开始：课堂常规、热身，学下上节篮球课的运球及传球练习，学生觉得枯燥无味，想做个小游戏让他们缓和一下，提高积极性。教师：同学们，今天我们做几个游戏……学生：不是“贴膏药”吧（小声地说）。教师：不是，是个新游戏，方法是：

3、所有人围成一个圈并且编号；老师喊一个号后将一个篮球高抛；其他同学跑开；被喊中号的同学上来拿球喊停；然后用球滚过击打其他同学；打中后交换角色，不中继续。同学们高兴地去玩去了。五分钟后……学生：（大声地）老师换一个吧，这个不好玩。教师在想：这帮女生还挺挑剔！再一想，也难怪，高中阶段的学生年龄大了，这个游戏对于她们是有点简单了。索性我们男女生大家一起来场篮球赛，来看看学生近段时间上篮球课的效果也好。教师：好吧，我们换项目。大家听好：下面我们来场篮球比赛，男女生都可以参加，每一对必须有女生，并且每次进攻投篮必须经过女生传球两次，女生可以带球走违例一次，被投中篮

4、的换下一组。场面一下子热闹起来，同学们奔跑、挡拆、躲闪、抢断，欢声笑语不断。投中篮的一方兴奋的大叫，没中的也不亦乐乎，在下边没轮着上场的同学也拼命地喊加油。教师：同学们你们真行！没想到这段时间你们篮球学的还真不错。学生：李老师，那当然了。教师：记住，必须注意力集中，视野开阔、反应要快；当然也要注意安全。有些活泼的女生抢球时抱成一团，像摔跤一样，学生们哄堂大笑，抢球的同学也是乐不可支。哈哈的笑声弥漫在空气中。只看见学生满场飞，夹着尖叫声和笑声。下课时间到了，学生还不舍得过来集合，下课时还一再要求下节课还这样上。教师反思：游戏是一种很好的教学方式，通过改变

5、和创新的篮球游戏，在这节课同学们真正体会玩在其中，乐在其中。有时候女生表现出来的懒散畏难，是对你讲授的东西不感兴趣，而并不是对体育活动没兴趣，那欢笑就是最好的证明。实际上体育课的标准就是两个字：“笑”与“汗”。三、课后反思“兴趣是最好的老师”，从事任何活动都需要有兴趣，否则活动的效率就难以提高。忽视培养学生对体育的兴趣、锻炼身体的习惯就不会养成，更不会奠定终生锻炼的习惯。实践说明：一成不变的东西会令人生厌，只有在实践和创新中、才能体会到体育运动的乐趣。要改变传统单一、枯燥的体育教学方法，必须加强对学生的了解，做到因人而异。作为教师如何才能使学生在轻松愉

6、快的情景中，积极、主动地得到锻炼，从而提高上体育课的兴趣呢？通过这节课，让我感受到了这么几点：1、教师要转变观念，提高自身创新意识。要研究学生的心理需求，才能超越常规，更大胆地、独特地运用有创造性的教学模式。2、加强赏识教育，在教学中给予学生以自由发挥、大胆创造的广阔的空间。让每位学生都有机会去真正实践，去参与，真正体现出学生的主体作用。在教学中少批评多表扬、多鼓励、多肯定，营造一种宽松和谐的学习氛围