小数除以整数.docx

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1、小数除以整数教学内容：课本106页小数除以整数第一课时教学目标：1、理解小数除以整数的算理，会用竖式计算小数除以整数。2、沟通小数除法与整数除法的联系，发展分析类推能力，进一步培养估算意识。教学重点：理解算理，能够正确计算教学难点：商中小数点位置的确定教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题同学们，你喜欢旅游吗？都去过哪儿？十一小长假期间，小明去了一趟长江三峡，并将那里的美丽风光用相机带了回来，今天作为礼物和大家分享一下，想看吗？（三峡图片）你们知道吗？如今的三峡，吸引了更多海内外游客，因为这里不仅风景优美，

2、而且还建成了世界上最大的水利枢纽工程-----三峡工程！它的建成不仅有利于防洪、发电，而且大大提高了航运能力。游览三峡大坝时，小明收集到了这样一组数据：2003年6月1日，三峡大坝正式蓄水。蓄水3天，水位共上升9.84米。看了这组数据，你能提出什么数学问题？怎样列式？为什么？这个除法算式与之前学过的除法相比，有什么不同？对，这节课我们就来研究这样的小数除以整数。（板书课题）一、尝试探究，解决问题1、估一估先估一估，这个算式的结果大约是多少？你是怎么估的？那准确的结果应该比3大还是比3小？2、算一算准确的结果到底是多少？你

3、能计算出来吗？先自己计算，再在小组内说说你是怎么算的？为什么这么算？3、议一议在巡视中，老师发现有的同学是这样做的。9.84米=984厘米，984÷3=328厘米，328厘米=3.28米这样做有道理吗？再看这种做法，能看明白吗？谁来解释一下？984÷3=328,9.84÷3=3.28观察上面两种同学的方法，你发现了什么？没错，都是把小数除法转化成了整数除法，并用学过的知识来解决了新问题。真了不起。谁能直接计算出得数？（竖式）说说你的想法。（先用个位上的9除以3等于3，写在个位；再用十分位上的8除以3得到2，写在十分位；余

4、下2再与百分位上的4合起来是24，用24除以3得到8写在百分位。）对于他的想法你有什么补充或者有什么问题吗？小数点记在哪？商里的3表示3个几？是怎么来的？那商中的其他数字是怎样算出来的呢？谁能像他一样说一说商中的各个数字是怎样算出来的？通过同学们的回答，看得出来大家对竖式计算的道理已经弄明白了，非常棒！我们把这个竖式写在黑板上好吗？伸出手来，边说边写。再看计算结果，和我们估算的结果符合吗？回想刚刚的计算过程，你觉得熟悉吗？（和整数乘法差不多）它们的相同点是什么？完全一样吗？同学们非常善于总结，回想刚才我们解决问题的过程，

5、可以把小数除法转化为整数除法计算出结果，同时我们可以把整数除法的计算方法类推到小数除法中，发现小数除法的计算方法。一、巩固练习，引申提高1、89.52÷8=12.8÷4=46.26÷9=2、4人买票共花了33.6元，平均没人花了多少钱？3、哪家商店牛奶便宜？4、找规律？四、总结梳理，形成体系通过今天的学习，你有哪些收获？你对自己的表现如何评价？