学生不向老师打招呼的反思.doc

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1、学生不向老师打招呼的反思学生不向老师打招呼的反思【摘耍】学生不向老师打招呼，关键在于学生在校时，老师对学生的文明礼貌教育是否到位，老师首先是否做到了尊重和赞美学生,与学生结下了深厚的情谊；在与学生相处时，老师的面容是否时常带着微笑，因为微笑代表友善和沟通，可使彼此相处融洽，减少摩擦；在与学生相处时，老师是否做到宽宏谅解、以身作则、为人师表、关心学生、体贴学生、处处为学生排忧解难等，老师只有这样做，才能赢得学生的爱戴和尊重。【关键词】不打招呼；反思；微笑;尊重;赞美【中图分类号】G635【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)01-0050-02一些老师

2、常常嘀咕：现在的学生不懂礼貌，与老师碰而相撞，很少打招呼。有个老师说，他在本镇教书二十余年，培养的学生也有一两个团人数之多，但很多学生碰着老师，形同路人，昂首挺胸而过……说罢，感慨唏嘘不已。“一日为师，终身为父。”学生见到老师居然一声不吭，社会文明教养岌岌可危矣，的确让人痛心。粗想一想，学生碰着老师不打招呼，也有诸多的无奈：有的是毕业之后，功不成，名不就，一事无成，羞于打招呼；有的是认为毕业多年，老师也未必认得自己，懒得打招呼；有的是在校时与老师有齟辭，心存芥蒂，不愿打招呼……但是，“河有两岸，事有两面”，学生见到老师不打招呼，教师也应反躬自省，在校时，对学生文明礼貌教

3、育是否到位；从教多年，在关爱学生方面，是否有满意的答卷。不妨从下面几个方面想想。和学生相处多年，你是“喜鹊音”还是“乌鸦嘴”？心理学家告诉我们，人除了生存的基本需要之外，还有受到尊重的高层需耍。尊重和赞美是最容易赠送也是最贴近人心的礼物，它最简单也最珍贵。学会了尊重人，实际上也学会了做人。尊重学生是师徳的底线，大人尚且需要尊重，何况是少不史事的学生。学生幼稚单纯，而且常有反复，惟其如此，更需要教师耐心细致的反复教育。赞美是世间最美好的语言，赞美的语言是人际关系的润滑剂，一个点头肯定或一句赞美的话语就会让学生心里美滋滋的,容易赢得学生的好感，容易拉近师生的距离，它是情感的

4、纽带，心灵的桥梁，磨合的机遇，容易创造和谐温馨的世界。我敬你一尺，人敬我一丈。常言道：“丨

5、边就是缘”，一个冷眼，会使学生耿耿于怀；一句嘲讽，会给学生心灵蒙上灰垢，木棍和石头可以打断人的硬骨，而语言却可以打碎人的心。不贬责学生，极力赞美学生，则是与学生结下深厚感情的结缘妙方。和学生相处多年，你是不是面带微笑问好？屮国人重视“见而三分情”，既然有缘和学生相处，就有经常保持笑容。无论天上有没有太阳，我们的脸上…定有阳光，真心问候，使人如沐春风。处在陌生的环境，一个微笑，能化解不安的心绪。师生有了芥蒂，一声问好，能驱散阴霾。微笑是隆冬的火炉，暖心；微笑是三秋的晴空，爽心；微笑

6、是炎热的薄荷，清心。所谓“嗔拳不打笑人脸”、“人无笑脸不开店，师无笑脸不为师”。微笑代表友善和沟通,可使彼此相处融洽，减少摩擦。学牛常见到你笑脸常开，就是莫大的安慰和鼓励，亲情之缘就会逐步建立。总之，微笑是一张友善的名片，是友好的中介，是融通情感的贺卡。如果常常是板起菩萨面也，凶神恶煞，学生就对你敬而远之了。和学生相处多年，你的言谈举止是否温和文雅？教师是为人师表，在教学艺术、教学责任心、接人待物、语言谈吐、生活习性、衣着打扮、个人爱好等，都要给学生留下好印象。如果在与学生相处中行为粗俗、语言粗鲁、不注意师生有别、男女有别，容易让学生鄙夷、心生畏惧而不敢接近。教师要注意

7、：学校无小事，事事皆育人；教师无小节，节节皆师表。和学生相处多年，你是否宽容谅解你的学生？学生单纯幼稚、调皮，时有鲁莽行为，吋有对老师顶撞非礼之处，时有过失越轨现象，而且常有反复，这是难免的。一有齟齬，便大发雷霆，剑拔弩张；一事有争，鼠肠鸡肚，寻求报复，必欲严惩不贷而后快，这是教育的失当。耍威风只能使你变得渺小，而宽容却能让你形象高大。为师者要有以律之心律己，以恕人之心恕人。特别对学生，要有宽容包含的雅量，别太要面子，平和地对待学生中的每件事，宽容地对待身边的每个人。宽容是…种美徳，一种人格魅力。它凝缩了友爱、体贴、理解、修养。儒家的仁义、墨家的兼爱非攻、道家的静心无为

8、、基督教的博爱，佛学的慈悲为怀，普度众生，无不包含了博大精深的宽容哲学。和学生相处，要以真诚为纽带，宽容为桥梁，付出为代价，以爱为基础，学生和你才能成为好朋友。和学生相处多年，你是否处处主动关心学生、体贴学生，为他们排忧解难？人际关系是相互影响的，谁都需要别人的帮助。学纶更需要老师的“雪屮送炭”O因此，教师要有爱生如子的情怀，处处留心学生有什么困难。有这样一则寓言：“一把坚实的大锁，锁在门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法把它撬开。这吋，钥匙来了。它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”一声开了。铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么