新课程下的教学实践与思考.doc

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1、新课程下的教学实践与思考这次新课程改革是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学牛身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力,新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习•关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者•作为英语教师的我们必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战，不断提高英语教学质量.一•激发学生的学习兴趣教直学家苏霍姆林斯基说:“教育如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状

2、态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此,教师在加强学法指导的同时，还要注意不断激发学生的学习兴趣，努力使学生保持高昂的学习热情，这是学生今后的英语学习能否顺利发展下去的前提之一。因此，英语教师的一个重要任务就是在教会学生掌握英语的同时，还要培养出学牛的“爱学英语”的兴趣和乐趣。这样既能集中学牛的注意力，又能使他们对英语产生兴趣，使他们有学英语、说英语的欲望。二.提高教师自身素质素质教育的直接实施者是教师。英语教师的思想素质、英语水平素质、英语教学能力素质和身心素质，特别是英语水平素质,是

3、决定外语教学质量的一个极为重要的因素。人们常说,教师要给学生一杯水，自己首先要备一桶水。外语教师要熟练地掌握教材，驾驭教材，掌握所授学科的基础知识、基本理论与相关的学科知识，并在教学过程中不断对自己的教学进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。三养成良好的阅读习惯阅读理解是屮考试题屮分值最高的题，现行屮考英语阅读理解共有三篇，在原来的“选择填空”的基础上，增加了“根据短文内容回答问题”这一新题型，进一步考查了考牛的理解水平。学生如果没有良好的阅读习惯，对每i篇小块文章进行精雕细琢，逐词逐句

4、阅读接受信息的话，很难在有限的时间内完成好答卷，达到令人理想的成绩。美国著名作家培根在OfStudies中说：Somebooksaretobetasted,otherstobeswallowed,andsomefewtobechewedanddigested,thatis,somebooksaretobereadonlyinpart;otherstoberead,butnotcuriously;andsomefewtobereadwholly,andwithdiligenceandattention

5、..因此，对于不同类型的阅读文章，我们要釆用不同的阅读方法：①快速阅读法，读物较易，内容又较熟悉，阅读目的只在丁•掌握它的主耍思想和情节。②中速阅读法，即一般正常速度阅读，阅读难度屮等的读物允许读者注意读物中细节和重要思想情节。③慢速阅读，即精读，读物较难，且要求理解透彻，记忆牢固。%1.设置真实的语言情景语言、情景真实性涉及两个方面：一是所教语言的材料要尽可能真实；我们目前使用的《牛津英语》教材最为显著的特点，就是教材容量大，并且与学牛的牛活实际联系密切。这为初屮英语“任务型”教学模式的有效应用提

6、供了非常好的物质条件。另一方面是任务的设计要提供给学习者明确，真实的语言信息，使学生在一种自然，真实或模拟真实中体会语言，掌握语言的应用。任务的设计要与学生的实际生活及社会牛活结合起来。例如：Task:Speakingandlistening:Jobs,我们可以设置以下一个任务链。1）自由谈论父母或家庭成员、朋友的职业，引出有关职业的话题；2）用幻灯片展示出人物形象，介绍新的职业名称，为完成后续任务做了铺垫；3）通过快速抢答的方式，使其掌握用英语描述各种职业的具体职责；4）对自己将来的职业选择进行讨

7、论，达到高潮。这项任务活动贴近学牛实际的，吸引和组织学生积极参与，使他们通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。%1.加强小组合作学习。美国著名教育家DavidKoonts在20世纪70年代提出了合作学习(CooperativeLearning),它以教学中的人际合作与互动为基本特征。小组合作学习即把班级分成以小组为单位的学习集体，共同完成口语实践课前老师布置的各项任务，在口语课上以不同的方式展示其成果，以达到每个同学都参与口语活动，都有机

8、会开口，提高他们的语言表达能力的口的。小组活动在英语教学过程中是最常用的一种方式，特别是在中国的中学生中，一般每个班平均有四五十个人，很难进行互动，这吋分小组是最佳方案。新课程标准下，在每一新单元的开始首先都是“Welcometotheunit”，这部分内容主要是根据所给的图片和问题进行讨论，所以每一次教师都可以把学生分成四个人一组，或者以宿舍为单位，或者由学生自由组合进行。课文学完后post-reading也有问题的讨论，后面的Task,project都会以各种形式