检阅教案及反思.doc

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1、14、检阅孟冯马小学王成丽教学目标：1、知识目标：会认5个生字，会写14个生字。正确的读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、情感冃标：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克的自尊自强的个性品质。教学重难点：重点：帮助学牛理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。难点：体会关键句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。教学方法：情景导入法、引导

2、法、探究法。课前准备：课件教学过程：一、情境导入1、展示中国60周年国庆节，海陆空三军接受检阅的图片。2、体会“检阅”一词的意思（板书“检阅”）。3、今天我们来学习发生在波兰的一次检阅。（波兰，正式国名波兰共和国，首都华沙，位于欧洲大陆的JE中心。）4、这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。5、请你仔细观察画面，说说你发现了什么？二、学生自读课文，感知内容。1、自读课文，读准生字和词语。2、课文一共有几自然段？在课文屮用序号标出。3、课文分三部分；第一部分：（）自然段交代了

3、事情发生的时间和背景。第二部分：（）-（）自然段写队员们商量一件“软手的事”o第三部分：（）—（）自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。三、全班交流汇报1、指名读、开火车读生字和词语。四、理请课文思路。1、课文共有()个自然段。2、第一部分：()自然段交代了事情发生的时间和背景。第二部分：()—()自然段写队员们商量一件“棘手的事”。第三部分：()—()自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。五、围绕重点，有感情朗读，理解课文1、读第2—9自然段。讨论：“一件棘手的事”指什么事？为什么说是一件很重要、

4、很棘手的事？为什么谁都不愿第一个开口说的这件事？(着重引导体会孩子们当时的心理)2、俱乐部里讨论博莱克参加检阅这一问题时，一共有种意见，分别是■O■你赞成,因为。■小结：多么善良的孩子们呀!3、当检阅轮到儿童队员时，观众的表情是o从可以看出观众对他们称赞不己。4、故事的结果我们已经知道了，检阅时受到大家的称赞——“真棒。”下面我们来讨论孩子们棒在哪儿，好吗？出示两句话：“这个小伙子真棒！”一名观众说。“这些小伙子真棒！”另一名观众说。“这个小伙子真棒！”中的“这个小伙子”指的是这些小伙子真棒！”中的“这些小

5、伙子”又指的是0这两句话中哪些称赞是相同的：,但前一个指,而后一个指O六、总结这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。七、课外拓展布置作业：任选一个内容，写写你想说的话。(1)看着队伍中的博莱克和队员们，我想对他们说：“……”[2]博莱克冋到家里，他激动的心情无法平静下来。他在U记中这样写到“……”(请替他把日记写下来。)八、板书设计：14.检阅背景——欢庆国庆节如何安排博莱克准备检阅尊重、爱护把他放在第一排忘记——拄拐参加检阅自尊自强美好心灵

6、观众——“真棒”课后反思:课文《检阅》讲述的是波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆节的游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了一致喝彩。这篇课文在人物形象的刻画上非常突出。特别体现在细致的心理描写上：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。因为明显的，如果让博莱克去，很有可能会使他们的队伍受到影响，会让他们的集体受到影响。又想使口己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克这让大家左右为难。最后队长打破了僵

7、局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。从中，一群善良、纯真的孩子的形象跃然纸上。课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：作为健康人，要尊重每一个个体的平等权利，作为残疾人，也应该像课文中的博莱克一样，自尊、自强。以上，我分析了教材。走出教材，面对学生，我发现学生对学习这篇课文还有很大的难度。首先:检阅对很多同学来说，是很陌生的事，课文中所描述的事情和学生生活实际相差较远。其次，课文篇幅较长，初读课文，很多学生大概意思都读不懂，更不用说通过语言

8、文字理解人文内涵了。再者，课文屮人物的心理活动没有直白的叙述，都是隐含的，只有通过语言文字的理解才能读懂。考虑到这些，我在本节课的教学中，釆用了以下教学方法和手段，达到了一些效果：1、创设情境，揭示课题。本课开始，我就先放一段国庆节检阅仪式的的图片，问学生这是什么场面？于是课堂里就热闹了起來，纷纷说了起来，这就是检阅，他们不但了解而且也知道了检阅是很隆重的，让学生感受阅兵式的庄严、隆重的场面，让学生明白这是多么重