唐伟东三年班教学手册.doc

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1、湖里区教师进修学校附属小学教学手册任课老师：唐伟东语文学科班级三（2）2011-2012学年第一学期学生基本情况分析：1、整体概况：全班人数48人，其中男生24人，女生24人。①上学期成绩分布：年级优良中合格暂不合格分值人数分值人数分值人数分值人数分值人数85-90075-84合格率优秀率②学习情况分析（包括学习态度、习惯、基础、能力等）：学习态度、习惯：今年学校的学生是从各个民办校录取来的生源，由于父母亲平时忙于打工或文化水平有限，导致孩子的学习习惯不是很好，对待学习不够认真、刻苦。行为习惯有待于进一步培养。性差别大：三年

2、级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定

3、，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。本学期课程标准要求：(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯.2.认识常用汉字200个,会写300个字。3.会使用字典,词典,有初步的独立识字能

4、力.4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范,端正,整洁.(二)阅读1.用普通话正确,流利,有感情地朗读课文.2.初步学会默读.能对课文中不理解的地方提出疑问.3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.能借助字典,词典和生活积累,理解生词的意义.4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受.6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号,引号的一般用法.7.学习略读,粗知文章大意.8

5、.积累课文中的优美词语,精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料.9.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇(段).10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.课外阅读总量不少于40万字.(三)习作1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心.2.能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的,或印象最深,最受感动的内容.3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐.4.能用简短的书信便条进行书面交际.5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句.

6、6.根据表达的需要,使用冒号,引号.7.学习修改习作中有明显错误的词句.8.课内习作每学年16次左右.(四)口语交际1.能用普通话与人交谈.在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨.2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法.4.能具体主动地讲述故事,努力用语言打动他人.(五)综合性学习1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论.2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.3.能在老师的指导下组

7、织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作.4.在家庭生活,学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题.教材分析（全册）教学重点难点关键重点：1．认字200个，会写300，，养成主动识字的习惯。2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。3．开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。4．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会。书面与口头结合表达自己的观察所得。难点：1．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力

8、；联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想象，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。关键：1．认字200个，会写300，，养成主动识字的习惯。2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．联系上下文，借助字典、词典和生活积累