《看云识天气》教学设计.doc

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1、《看云识天气》教学设计学习目标　　1、知识与能力目标：领会运用比喻的妙处。　　2、过程与方法目标：快速阅读课文，概括课文内容要点。理清文章的思路。3、情感态度与价值观目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯教学重点　　把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。　　教学过程　　一、创设情景、激情导入　　①导入新课　　唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服

2、务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》出示学习目标。　　②检查预习生字情况　　二、初读课文、整体感知　　听读课文，思考：　　a.云和天气到底有怎样的关系?　　b.本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?　　请你设计一种表格来完成，看谁设计得好。　　四人小组合作学习，共同完成上述题目。　　①天空的薄云，往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。　　②对于设计得好的同学要提出表扬。　　三、深入感悟

3、，鉴赏创新　　①本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?　　你能从课文中找出有关语句吗?　　学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：　　文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同

4、天气的关系”，最后一段总结全文。在文章内部，作者也是按照一定的思路来介绍的。例第3段，把“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。　　②本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?　　a.学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。(侧重于比喻的修辞方法)　　对于修辞方法，学生了解即可，关键体会运用比喻等修辞方法的好处(学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会)。　　b

5、.齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。　　示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……　　[造句]　　◆远处的霓红灯亮了，……　　◆月光照在地上，像……　　四、拓展延伸　　小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等　　五、课堂小结　　本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，

6、善于观察，一样可以写出精彩的文章来。　　六、布置作业　　留心自然界的各种现象，写一则观察日记。