课堂学生活动观察记录.doc

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1、课堂学生活动观察记录学校 班级 人数 科目 执教人 课题 课型 观察人 单位 时间 观察点学生自主活动回答提问观察记录讲台前门                                              说明：★表示学困生▲表示学优生后门                 记录说明及统计：回答行为：A为点名回答，()人；B为主动回答，()人；C为主动提问，()人；D为插话，()人；齐答()次。课堂学生活动观察记录学校 班级 人数 科目 执教人 课题 课型 观察人 单位 时间 观察点学生自主活动观察记录项目 

2、 自主活动的内容自主活动的形式时间导入课文   初读感知   精读感悟   写字指导      课堂师生活动观察记录学校 班级 人数 科目 执教人 课题 课型 观察人 单位 时间 观察点师生互动观察记录20191817161514131211109876543210T—ST—SsS--SS—SsSs--Ss互动方式参与次数记录说明：T为教师S为学生个体Ss为小组群体请将互动学习的时间写在小格里。记录统计：T—S（）次T—Ss（）次S--S（）次S—Ss（）次Ss--Ss（）次教师课堂评价有效性的观察量表观察点教师课堂评

3、价的有效性时间 地点 观察者被观察者 执教年级 课题 观察记录  评价类型评价内容个数、比例有效评价提醒型评价   补充型评价   纠正型评价   激励性评价   合计  低效评价笼统型评价   重复答案   合计   无效评价缺失性评价   错误的评价   合计    总计  课堂评价有效性观察记录表观察点教师课堂评价的有效性时间 地点 观察者被观察者 执教年级 课题 观察记录序号评价内容学生表现评价效果倍受鼓舞面无表情高效评价低效评价无效评价                                     

4、                                                                 课堂教师提问和理答活动观察记录学校 班级 人数 科目 执教人 课题 课型 观察人 单位 时间 观察点教师教学中的提问和理答对学生自主学习的重要作用项目主要问题描述 鼓励学生参与和提问技巧对学生回答批评对学生回答鼓励鼓励学生提出问题其他导入课文     初读感知     精读感悟     写字指导         课堂各环节活动时间情况观察记录学校 班级 人数 科目 执教人 课题 课型 观察人

5、 单位 时间 观察点对师生活动时间的观察项目主要问题描述教学环节所用时间学生活动内容形式教师活动内容及形式备注导入课文    初读感知    精读感悟    写字指导      真想变成大大的荷叶后测1.  这些生字你能读准吗?         透游眨着柄伞戏梭嬉 2.这些词语你了解了吗?清凌凌穿梭嬉戏 3.请你在田字格里写写看:戏眨 4.你会读课文吗?荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着.小鱼来了,在荷叶下嬉戏,雨点来了,在荷叶上唱歌…能够正确流利朗读课文的有:   真想变成大大的荷叶后测统计1.    这些生字你会读吗

6、?透游眨着柄伞戏梭嬉总结：  2.这些词语你了解了吗?清凌凌穿梭嬉戏你还理解了哪个词语的意思？2.  请你在田字格里写写看:  戏眨 正确工整   结构合理   笔顺正确    4.你会读课文吗?荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。小鱼来了,在荷叶下嬉戏,雨点来了,在荷叶上唱歌…能够正确流利朗读课文的有：随文识字的策略观察记录学校重三班级人数科目语文执教人刘小露课题真想变成大大的荷叶课型阅读观察人李婷婷单位重三时间4月23日观察点随文识字的策略项目主要问题描述解决的问题提出主体解决的方法本节课学习的字词音形义写学生质疑教

7、师提出借助图片联系生活联系课文动作表演其他新月√√√√古诗词梭√√√√√穿梭√√√√√嬉戏√√√√√清凌凌√√√√√√√词卡嬉√√√√√字形记忆法戏√√√√√练习眨√√√√√记录说明及统计：数量解决音形义写音6形4义5写2提出主体自主质疑3解决方法借助图片、联系生活、联系课文、动作表演、联系诗句本次课堂观察结论：我是从随文识字的策略这个观察点进行观察的。教师从音、形、义、书写四个方面指导学生学习了生字新词。其中，重点解决了“梭、眨、嬉、戏、穿梭、清凌凌”等6个字词的字音，记住了“梭、嬉、戏、眨”4个字的字形，并且借助图

8、片、生活、课文、动作等媒介，帮助学生了解了“新月、梭、穿梭、嬉戏、清凌凌”5个字词的意思，指导规范书写了“戏、眨”两个字。其中，针对“新月”一词，两个字都不是生字，学生会认会写，因此教师有意识地联系课文“弯弯的”一词和小图片来帮助理解这个概念，并联系古诗词进行拓展，让学生有更深入的理解。针对“穿梭”、“嬉戏”等含有生字的词，结合新