线下活动记录（课堂观察）.doc

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1、线下观评课活动记录模板省广东省区域、学校荔湾区乐贤坊小学、龙溪小学学科语文活动名称课堂观察时间2014、2、18-2014、4、30主题、问题邱春娟老师执教《小猫刮胡子》课堂观察形式线上、线下相结合主持人陈艳红参与人员乐龙教研组成员活动过程1、公布活动要求，老师提前准备好相关课堂观察表，乐贤坊老师选取“老师的提问方式”“学生学习专注力”两个角度进行观察。2、邱春娟老师执教《小猫刮胡子》，乐贤坊小学老师进行“课前会议、课中观察、课后研讨”三个环节，龙溪小学在校内教研中进行后两个环节。3、上传课堂观察表与小结，将相关意见回馈邱老师，帮助邱老师今后更好改进

2、教学。主要结论与建议1、从数据中，我们发现，老师讲述，老师提问，学生回答的比率占了课堂活动大部分的时间。在这一个教学模式中，师生互教互学，形成真正的学习共同体。师生的关系是平等的、民主的，师生共同开发了整个教学过程；并探讨、丰富课课程的过程。同时，在学生回答中，我们能欣喜地发现，学生发挥了自己的个性，展现了自己的创造能力。2、从观察中，我们发现师生间的交流信息面十分广泛，知识、技能、情感、态度、价值观都得到充分的交流，通过这些交流，师生间能够相互沟通，相互影响，相互补充，教学过程也就成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。在师生共同参与，相互作用

3、中，两者创造性地实现教学目标。师生形成合力，促进生本的主动发展，提高课堂效率，达成教学的最优化。活动反思与改进我校是区常态课例校本行动研究的试点学校，结合学校对常态课的研究主题，我们进行了基于合作的课堂观察的校本行动研究。简单地说，就是通过提供贴近自身实际的教学课例，进行课堂观察，引导教师开展常态课例研究，根据观察结果思考、交流，从而促进教师的专业发展。具体分为课前会议、课中观察、课后会议等三个步骤进行操作。老师继续深入学习课堂观测的相关资料，大家根据各自的教学特点、学生等实际情况，继续开发各学科、各课型的课堂观察表，使得课堂观察活动更加全面和有效地

4、开展。在本节试验课中，各学科教师都进行有针对性的课堂观察，每一位老师负责一个观察点，在课堂上进行认真地观测和记录，在课后会议中大家把观测表中的数据作为评价的依据，并小结自己的评课意见。　　语文科着重从“老师的提问方式”、“学生课堂学习专注力情况观察”等二方面对课堂教学展开全面、细致观测，将观察结果记录、分析、小结，在研讨中探询更有效的课堂教学方式方法。而在学生课堂学习专注力情况观察记录中，我们发现学生的课堂持久专注力和老师的教学密切相关。教师声情并茂，深入浅出、恰如其分的学习指导和点拨，加上多媒体课件的配合理解课文，同时创设各种各样的学习形式，例如分

5、角色朗读课文、小组合作讨论、学生自主质疑等，都能充分调动学生的学习积极性，是学生至始至终处于学习的投入状态，课堂成为体现学生学习的自主性、积极性的舞台。审核意见学校(区域学科管理员):：姓名：日期: