高考语文阅读复习：景物描写题答题方法指导.doc

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1、高考语文阅读复习：景物描写题答题方法指导高考阅读主要指古文阅读，科技文阅读（自科文、社科文），诗歌和文学作品。而在诗歌和文学作品中时常会遇到对景物描写的鉴赏分析。涉及到的知识点较多。  一、景物描写题型的提问方式　　1　文章开头两段的场景描写有哪些特点和作用，请简要分析。　　2　作者写“××事物(情)”，为何要从“××景物”写起?　　3　在景物描写中，文章主要传达了作者哪些方面的感受?　　4　指出该段景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。 　　二、学生要掌握的基本知识　　　1　写景的手法及效果　　(1)细描

2、与白描：细描细腻生动，白描粗笔勾勒，突出特征。　　(2)衬托(动静结合，以动写静，以景衬人)：以突出人、物和环境的特点。　　(3)分层写景(由远及近，由近到远)：层次分明，符合逻辑顺序。　　(4)虚实、点面、声色等结合：更丰富、传神地表现事物。　　(5)各种修辞的灵活运用：更生动形象地表现事物。　　2　景物描写的角度　　(1)颜色：暖色调代表喜悦、积极，冷色调代表忧郁、迷茫。例如，同是写荷花的，《荷花淀》中写到“粉色荷花箭高高地挺出来”，而《荷塘月色》中写到“零星地点缀着些白花……像在牛乳中洗过一样”。　　(2)线条

3、：单调、杂乱的线条给人以阴冷、凄凉之感，表现人物的失望与茫然；柔和的线条给人以美的享受，表现作者的闲适和向往。例如，《药》中“微风早已停息，枯草支支直立，有如铜丝……”，《我的空中楼阁》中“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”。　　(3)音韵：《荷花淀》中写“荷花箭高高地挺出来”，一个“挺”字，读起来给人以豪壮，喜悦之感，而在《荷塘月色》中，韵就没有这么豪爽率直了。如“曲曲折折的荷塘上面”，“有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的……”，舌音较多，发音不畅，读起来给人以阻塞之感，含蓄地体现了作者的心境。　　3　景物(场景)修

4、饰、营造的对象　　(1)人：人物的性格、思想、心理、情感、身份……　　(2)物：物具有的特点。　　(3)环境(场面)：环境的特点，如喧闹，宁静……　　4，基本概念：铺垫、对比、反衬、渲染、烘托、呼应、蓄势…… 　　三、景物(场景)描写的常见作用 　　1　渲染(衬托)气氛(宁静、秀美、阴冷、荒凉、喧闹、明快……)。　　2　烘托人物形象(思想、性格、心理、情感、身份、预示命运……)。　　3　在文章结构内容上的作用(奠定基调，推动情节发展，为后文铺垫，前后文对比，前后呼应，为文章蓄势，是全文的线索，交代背景、时间、地点……

5、)。　　　　四、答题思路　　1　贴近段落，分析景物的特点。包括以下方面：　　(1)指出描写了什么景物(人、物、景)。　　(2)指出描写的角度：形、声、色等。　　(3)指出景物描写的方法：动静结合、白描与细描的结合、由远及近(由近及远)、虚实结合、点面结合、声色结合……　　(4)指出景物具有的特征　　如，2007年湖北题《日月行色》问：“本文开头两段的场景描写有哪些特点?”　　答案：傍晚时分流水通澈浅亮，夕阳衔山，晚烟萦树，环境宁静，人物不即不离，不紧不慢地行走在傍晚的沙滩上。　　再如，2008年浙江题《乌米》问：“第

6、5自然段中景物描写所采用的手法。”　　答案：衬托(以动写静、以景衬人)，分层写出景，远近高低结合。　　2　联系上下文，把握景物和人的关系，分析景物描写表达了怎样的形象(作者或所描写的主人公的情感、心理、性格……)。　　(1)指出描写的对象。　　(2)指出景物对所描写对象产生的效果。　　(3)“景、物、人合一”进行分析。如，2006年湖北题《从阿尔卑斯山归来》问：“在羊群秋归的情景描写中，文章传达了哪两个方面的感受?”　　思路分析：将文中羊群之间，羊群和人之间的关系以及作者的情感结合起来分析可得出答案。　　答案：①期盼

7、回家和回家后亲切温馨的感受。②生命(动物与动物、人与动物)之间和谐相处或亲密交流的感受。　　3　统读全文，指出景物描写在文章形式、结构、内容上的作用。　　如，2008年四川题《我爱水》问：“文中描述了什刹海四季变化的景色，说说这样写有什么作用。”　　分析：由什刹海四季景物特点可知。　　答案：①表现什刹海景色之美。②表达了作者对什刹海的喜爱之情。　　再如2008年浙江题《乌米》：“指出第5段中景物描写的作用。”　　答案：作用是：①烘托出肃穆静谧的气氛。②突出乌米孤独无助的处境。③暗示人物的命运。　　总之，在做现代文阅读

8、景物描写题时，应调动各种感官，运用语文阅读知识，综合各种素养，巧妙运用解题方法，争取在高考现代文阅读景物描写题中取得高分。