指导年轻教师的教学设计.doc

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1、《EEC教材七年级（上）第九单元教学设计》第一课时教学过程      教学内容 Unit9stayinghealthy     lessonone教学目标“四”会本课出现的生词，能运用词组表述。能听懂关于健康话题的材料学会自我介绍和表述喜欢不喜欢教学重点本课单词与词组教学难点听懂听力材料教学方法采用以预听，倾听，听后练习和复听的听力教学法为主教学手段多媒体幻灯，录音机，板书教学步骤教师活动学生活动设计意图Step1Warm-upLookatthepictures,whoarethey?Whattheyaredoin

2、g?Wherearethey?WritethenewwordsandphrasesthatthestudentsanswerontheblackboardTeachthemthenewwordsandphrases.Andcheckbydoingexercise“B”inpartone.Lookatthepicturesandanswerthequestions,theymayusethenewwordsinthislesson.Readthenewwordsaftertheteacheranddoanexerci

3、se.教授新词，引入话题.让学生看图说话，在情境中学生新词，听引入健康的话题。Step2Listening:1.PresentationAskwhatsportsorexercisesdoyoulike?Whatfoodsdoyoulike?WhenstsreferetothephrasesinPage63,showthempicturesandletstsidentifythem.Iftheydon’t，teachercanshowthem,ask:“WhatdoAmyandsusanandLiuchanglik

4、e?Let’slisten.Answerthequestionsandlookatthepicturesandtrytoidentifythem.Getreadyforthelistening.既可以导入，又可以扩充新词或者复习与健康相关的话题同时还可以为即将听到的内容做一下预习工作。Step22.listentothetapeandfinishpart2exerciseA:tellthestudentsthatyouwillplaythreetimes,justwritethefirstletterofeachw

5、ordwhenplayingthefirsttime,thenwritethewholewordswhenplaytingsecondtimeandcheckathirdtime.TellstudentswhenyoufinishlisteningyoushoulddeseribethepictureswithListentothetapeandwritetheanswersthendescribethepicturesbyusingacompletesentencecompletesentences.在步骤2当中

6、渗透听的策略，如预测，注意，记忆，所写的策略，抓关键字等等，同时在听后让学生将所缺内容填入后要求用完整的句子表达，能够锻炼他们说的能力，形成一种有意义的练习，既让学生觉得这不是单纯的做听力题，而是要通过听说出这个句子的，造成一种类似信息差的效果，引起学生的兴趣同时锻炼听的能力。3.listentothetapeandfinishpart2exerciseB:followthesamelisteningproceduresasoutlinedfortheexerciseinsectionButthistime,whe

7、nplayingthetapethefirsttime,tellthemtolistenwithoutwriting.Thensecondtime—writing,thirdtime---checking.Thenask:Whoplaysbadmintonintheschoolgym?Whohasstronglegs?Listentothetapeandfinishtheexercises.训练手段有所改变，因为是长单词，按意群去听比较不容易丢失信息，听懂句子的意思之后，即使没有听清也可能根据意思写出单词.因此听第

8、一遍不要求去写下答案。后面设计的问题和做A部分的目的一样。 Whoeatsonlyhealthyfood?  Step3Freetalk:Justnowsusansaid:“Susanhere,Amysaid:”IamAmy”,whatdoesitmean?Theyintroducethemselvestous.Canyouintroduceyourself