低年级写话训练之我见.doc

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1、低年级写话训练之我见八区七小周娟《语文课程标准》中对低年级的写话训练提出了如下要求:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”可见,《语文课程标准》在第一阶段写话目标中，明确地把“对写话有兴趣”摆在首位。面对六七岁的儿童，怎样科学地进行写话教学，从而为整个作文教学起好步、开好局呢？下面谈谈我在教学实践中的一些做法和体会。（一）要放宽要求，不做限制，让儿童敞开自己的心扉。一年级的孩子有了一定的识字量后，就自然会有阅读和写话的愿望。老师要给学生自由的空间，不要做限制，学生想写什么，就写什么，喜欢怎么写，就怎么写，能写多少，就写多少。老师要给与学生以鼓励，

2、让他们感受到写话是一件简单、快乐的事。让学生处于一种放松的心态，变“要我写”为“我要写”，对一年级的写话，还要放宽要求，对内容、形式、字数等都不要有过高的限制，只要他们把看见的、听到的、想到的、想说的写下来，时间长了，儿童的心灵完全处于自由、快乐的状态，写话的思路也就被打开了，一句句童言稚语就会从孩子们的心田流淌出来。他们无拘无束地自由写话。（二）从生活中汲取素材生活是写话的源泉，他为学生提供了取之不尽，用之不竭的鲜活素材。要引导学生观察自然，留心观察周围的事物，从中能获得许多的写话内容，有内容可写，写话的水平也会得到提高。如，春游了，带学生们去大自然寻找春天，蔚蓝的天空、清脆的鸟叫、嫩绿

3、的小草、早开的野花……面对这样的世界，孩子们不可能无动于衷。冬天，打雪仗是孩子最喜欢的，带孩子们在操场上打雪仗、堆雪人，孩子们就会有许多话要写。和孩子们吹泡泡，做游戏……孩子们会把那些使他们激动和感到惊奇的东西用自己的话写下来，他们从内心深处感受到了写话的乐趣。（三）展开合理的想象爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着社会的进步，它是人类进步的源泉。”儿童根据已有的经验，让静的画面动起来，把无生命的想象成有生命的。听见鸟的叫声，他们会想到鸟儿在说话，鸟儿在唱歌；看见气球飞上天，会想到气球会飞到月宫上，和嫦娥在一起。这些都是孩子的创造。在教学中，

4、适时激发孩子的想象并进行写作也是不可忽视的好契机。如，在教学《乌鸦喝水》一课后，我拓展学生的思维：如果乌鸦身边没有小石子，想喝水怎么办？编一个小故事。孩子们在课堂上越说越兴奋，越说越觉得好玩，越说越有话说，再让他们写也是乐不可支。（四）提供舞台，展示成功“人性中最本质的属性是想得到别人的赞赏。”因此，要给学生提供舞台，展示成功。展示的方式很多，如朗读学生的优秀作品，黑板报上展示学生的写话，写话写的好的，可奖励小红花，还可以给学生简单而又富有激励性的语言，“你真棒！”“你真是我们班的小作家！”……激励学生的写作热情。我觉得只要有兴趣，做什么事都能达到事半功倍的效果。所以，兴趣是一种内驱力，只

5、要学生对写话产生了兴趣，就会觉得这是一种快乐，就会饱含热情地去写话，为整个小学阶段的作文教学打下了一个良好的基础。淮南市论文评比低年级写话训练之我见八区七小周娟2013年6月