先说算理再说多样化.doc

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1、理解算理再说算法多样化新课程倡导“算法多样化”。“算法多样化”是实现“不同的人在数学上得到不同的发展”的有效途径，也是尊重学生个性化学习、促进学生个性化发展的有效途径。小学数学算法多样化，改变了以往教师直接把计算方法展示给学生的教学方法，吸引了不同层次的学生参和到教学过程中来。在教学中，教师已经能够鼓励学生积极探索运算方法，关注学生的个性差异，鼓励他们探索不同计算方法。提倡算法多样化不仅有利于培养学生的独立思考能力和数学交流能力，而且有利于因材施教，发掘每个学生的潜能，真正体现“不同的人在数学上得到不同的发展”这一教学理念。但在教学中教师不能片面追求算法多样化，而摒弃算理。算理是

2、计算的依据，是算法的基础，算法则是算理的具体体现，在小学计算教学中要多引导学生思索“为什么这样算”，要让学生理解自己算法的算理。在算法多样化过程中，需要对一些计算方法在算理上进行必要的分析，以便从整体上对学生产生积极影响。算法多样化本身并非目的，它不过是反映了探索算法的客观的过程；算法多样化可以丰富和发展学生的各种思维表象，能有效地提高学生的思维能力，教师应该根据学生的实际情况因材施教，在教学中不但要尊重学生的个性，允许算法多样化，更要引导学生理解算理。