多姿多彩的泡泡.doc

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1、多姿多彩的泡泡阿城区实验小学周晓艳一、设计理念：综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。针对综合实践课程的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后教育发展的一个新的特点，教师可以限度地发挥创造性，开发课程资源，设计出有趣的多样的活动主题。从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中，学会探究，学会合作，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，培养学生的综合素养。教学对象：

2、小学四年级学生。二、活动产生背景四年级学生刚刚开始走进综合实践活动，对于一些探究方法和实践过程还处于初级状态，这就需要教师在主题的设计上考虑到学生的年龄特点和认知水平。儿童在低年级就有过吹泡泡的经历，但只停留在简单的玩的乐趣上，也就是能吹出泡泡，对于泡泡是如何产生的，有哪些变化等没有过更多的思考。教师引导学生把简单的游戏过程转变为有意识的探究实践过程。三、活动目标：1、通过学生吹泡泡的活动，多角度多方面了解有关肥皂泡泡生活小现象，并在活动中获得和发现新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。2、通过“吹泡泡”活动，让

3、学生学会与他人交流，乐于参与到实践探究活动中，增强团队意识和竞争意识，培养创新能力。活动重点和难点：重点：多方面多角度了解有关肥皂泡泡的生活现象并能做出合理解释。难点：培养学生探究合作的学习方式。四、活动准备：肥皂片（或洗衣粉、洗洁精）、杯子、糖（甘油）、吹泡器（自制）、课件、学生活动单、图片及相关资料为保证活动开展的顺利有效，教师可指导学生的准备活动，如吹泡液的配置比例，吹泡器的制作方法。活动过程：一激趣导入1.同学们，看到身边这么多的东西，你们想不想知道我们要干什么呀？猜猜，出示图片，瞧，一个个，一串串，泛

4、着太阳的光彩。你想吹泡泡吗？2.你为什么想吹泡泡呢？3.我们对某种事物感兴趣、喜爱，那我们就要去研究它。你可别小瞧这美丽的泡泡，你想使劲把它吹大，也许它一下就破了。怎么才能吹出又大又圆又美丽的泡泡呢？这节课我们就发挥我们的探究意识，一起上一节多姿多彩的泡泡的综合实践活动。二活动过程1.大家别看吹泡泡简单，如果让您吹泡泡，你要准备哪些工作呢？（指名生说）出示大屏幕：我们在吹泡泡前要调制好泡泡水、准备好吹具，吹泡泡中不要抬头吹，不要对准同学的脸吹，以免泡泡水进入口中。吹泡泡后放好泡泡水，不要弄洒。如果弄洒了，要用毛

5、巾擦干。2.如果现在让你调制泡泡水，你想用桌面上的哪样东西来调制？（生答）有的同学喜欢用一样材料，有的同学喜欢用多样材料调制，你怎么想的，你就怎样去尝试。生动手调制泡泡水，师巡视（适时评价：有的同学很谦让，有的同学动作很快）把代代表性的同学手背上贴纸。3.调制好了吗？让我们来试一试。请手背上有贴的同学拿着吹具和调好的泡泡水到前面，其他同学把手中的物品放好，认真观察。4.他们吹出泡泡了吗？看谁的泡泡大一些？（请生评价：从大小和个数两个方面）5.有两名吹出来的很受大家欢迎（大、多）有一名同学没吹出来，老师想听听他是

6、怎样调制出泡泡水的？（请生说，其他同学认真倾听）6.为什么他没有呢？你觉得是什么原因？（指名生说）7.大家知道为什么我们能吹出泡泡吗？老师讲，你们想听吗？（出示泡泡成因）8.请吹得大的同学介绍一下你是怎样调制泡泡水的？（其他同学认真听，有什么不同，多了什么）刚才他介绍了他与众不同的调制方法，你想试试吗？就动手试一试吧（巡视，评价，湿用毛巾，讲卫生）9.现在大家都能调制出来了吗？面对这种成功你快乐吗？吹出泡泡不是很难，但是要想吹出又大、持续时间又长的泡泡就很有学问了。想一想，都与什么有关？（生说）根据学生回答10

7、.（1）首先与泡泡有关（2）与吹具有关正像同学们说的，泡泡水的确起到了至关重要的作用。你们知道世界上最大的泡泡有多大吗？出示资料老师这里有几种不同的配方，大家想看看吗？出示配方分小组使用不同的配方试验。请每个小组出一个代表。吹吹11.刚才我们关注了泡泡水。那么有同学说可能与吹具有关，那你发现了他的吹具与你的有什么不同吗？（生说，开口大）大家带了几个吹具？一样吗？自己试一下，感觉一下，吹出大小不同的泡泡来。（生动手，师巡视）12.大小根据你的吹具是不是发生了改变呢？（是）刚才老师和那位同学说了一句话呢！你想听吗？

8、（坐好、倾听）刚才吹泡泡时，感觉到泡泡的大小与吹后力度有关，你感觉到了吗？13.老师想考考大家，如果就一件工具而言，就是这么一个简单的吸管，能够让泡泡比刚才大吗？你有办法吗？（生说）怎样改动一下？动手折一折，剪一剪，或怎样？跟同桌讲一讲，想一想。14.展示一下（请生展示）在他的引导下，你还有办法吗？老师展示办法。在袋里拿出小剪子，动手试一试，注意安全。（生动手，师巡视。剪均匀，用力均匀