有效上课问题探究对策初中地理.doc

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1、有效上课《问题•探究•对策》初中地理读书思考题为了让教师们更方便.更有效地学习.领会该书的主要内容，特编制了以下思考题，供教师在读书过程中参考。专题一上好课的基本理念一、评价一节课是不是有效的课，是不是“好课”，只是一种手段，而不是日的，促使学生全面发展、促进教学优质发展、促进教师成长才是评价的目的。简述对课堂教洋进行评价所具有的作用。以及评价一节课应遵循的基本原则。二、为了实现有效教学，实施素质教育，教师怎样做才能达到这一目的？三、理想的课堂，充盈着和谐，体现着以人为本，是教师的不懈追求，更是学生的期盼。在你的心目

2、中，理想的课堂是什么样的？四、教学的本质是一种特殊的学习活动，是在教师纽织与指导下由学习者完成、以促进学习者发展为目的的学习活动。学生接受新信息的过程，不是建立在简单的复述、记忆基础上的识记过程，而是一•种主动地理解、吸收与变化的过程，这种接受过程可以认为是一种心理上的探究、碰撞与变化的过程，是意义建构的过程。那么，教师要打造建构的地理课堂，要注意哪些方面？五、白主的课堂就是让学生学会学习的课堂O教师在创建自主的课堂时要注意哪些问题？如何才能创建这样的课堂？六、在课堂教学过程屮，教师把握好自己的角色作用杲一件非常难的

3、事n过于突出自己的作用，就可能冋到以前老师“牵引”、学生“被动”的状态，而过于退避白己，则可能出现课堂失控、价值判断模糊等问题。教师如何做好引领呢？七、脱离学生生活世界的理论知识传授往往是低效的，具至是无效的。地理是一门实川性极强的综合学科，它指明了地理学习与现实生活的联系，要求地理教学必须从学生熟悉的生活情境出发，引导学生从现实生活屮学习地理、理解地理、体会地理，感受到地理的趣味和作用，体验地理的魅力。那么如何让学生联系实际，使生活的课堂发挥真正的作用？八、苏霍姆林斯基说：“教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中

4、去，与他同欢乐共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向教师敞开他的心灵。”那么，教师怎样做才能合理地爱学生？专题二上好课的基本技能九、什么是“专业”或称“专门职业”？教师应该怎样使白己的教学更有效，怎样使白□•更专业呢？十、娴熟的教学技能能让教师在教学屮达到一种舒心畅意的体验，在师生敬佩的眼光里，他会感受到教师这一职业的美好。请你谈谈达到这一境界所需要的教学技能是怎样培养出来的？十一、教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习,根据教学日标和教学内容有目的地创设的教学时空和教学环境。那么，教师在课堂屮需要创

5、设怎样的情境呢？十二、沟通交往是课堂教学屮司空见惯的行为，其至是不可或缺的行为，可以说没有了交往,也就没有了课堂教学的活动和师生的对话与沟通c教师在课堂教学屮应该怎样与为生做好沟通并和谐相处呢？十三、孔子说过：“温故而知新。”那么，教师在课堂教学中怎样使学生更容易叽固强化知识呢？十四、苏霍姆林斯基说过：“只有激发学生自我教育的教育，才是真正的教育，而真正的教育，只有当学生有白我教育的要求时才能真正实现。”那么教师在教学过程屮如何进行管理和调控，才能让每个学生都充分表现？专题三上好课的技能创新十五、指导学生合作学习不是

6、简单的班级教学加小组讨论，更不是课堂教学屮的教师讲授加学生代表发言。请你谈谈教师应该怎样使学生学会合作、乐于合作,从而使分组学习更有效呢？十五、新课标要求教师不再是课堂的主宰者，而应是引领者、组织者和教学内容的开发者。但是，在强调学生自主性的教学实践屮，也存在着忽视教师引领作用的倾向。那么，教师应该怎样牵手引领呢？十六、开放式课堂教学特别重视挖掘师生的集体智慧和力量。那么要进行开放教学，应该从哪些方面入手呢？十六、正确地使用多媒体技术可以使教学收到事半功倍的教学效果。然而，教师应该怎样运用多媒体技术使课堂更生动、更有

7、效呢？十七、教师在讲授新课之前一定要了解学生的“前概念”,找准学习起点，创设合理的情境,使学生达到最近发展区,让学生能跳一跳摘到“桃子”。那么教师怎样才能找准学习的起点呢？十八、教师在课堂教学中经常会采用提出问题的方式來吸引学生的注意力，促进学生努思考。然而教师应该怎样提出问题呢？十九、教师在教学过程中经常会采用随机进入的方式进行教学，那么什么样的随机进入的方式是有效的？二十、兴趣是最好的老师，只有学生具备了地理学习的兴趣，才能更有学习的积极性，那么,教师应该怎样让学生喜欢地理呢？二十一、教师应树立“用教材教”而不是

8、“教教材”的理念，努力从生活屮寻找各种资源,开发和利用与学生联系紧密的课程，为学生的发展服务，但还存在很多问题有待解决n那么,教师应怎样有效利用课程资源提高课堂质量呢？二十二、新课程改革的一个重要日标是转变学生的学习方式，积极探索并实施有效训练应该是一个重要的切入点。在教学中，你是怎样进行有效训练的？二十三、地图是以图例、符号等记录和传递地理信