浅议中学生英语阅读能力的培养.doc

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1、浅议中学生英语阅读能力的培养【中图分类号IG623.31【文章标识码】A【文章编号】1326-3587(2013)09-0070-01中学生在学习英语过程中要全面发展，这就要求听、说、读、写四方面下工夫，英语阅读是学习英语时最常用的一种方法，也是运用英语的一种普遍方式，提高阅读理解能力是学习英语的重要目标之一。在考试中，完型填空和阅读理解考查学生的阅读理解能力，并且占的比重大约为49%,许多学生觉得这是英语考题屮最头疼的部分。下面结合多年的教学经验，就怎样提高中学生英语阅读能力阐述一下我的一些具体做法：一、充分认识阅读的重要性并树立止确的阅读观要做好阅读理解题，首先耍有正

2、确的阅读观，不同的人对于阅读的理解和观念是不同的，而这种不同的阅读观直接导致不同的阅读习惯。有些人的阅读过程是文字——理解一一意义。从这一流程來看，这是一种被动地吸收信息的过程，是一种消极的阅读方式。而另一种阅读过程是预测一—文字——验证——信息。这种阅读过程以预测开始，以最终获取信息为目的，这是一种有准备的有目的的阅读，而最终的目的是获取相关的信息。在这一过程屮，读者先确定耳标并做出推测，然后一边理解一边验证推测,这一过程加入了读者的思维活动，是一种积极主动的过程。二、注重解题方法和解题技巧做阅读理解题通常使用两种方法：1•顺向法。首先快速阅读全文，了解文章大意和主要情

3、节，然后细读题干和选项,接着再细读一遍短文，最后细读题干和选项选出最佳答案。虽然所需时间较多，但解题正确率最高。特别适合于推理判断题和推测作者的观念、态度、意图题，因为这类题必须在上升到篇章结构理解的层面上，才能准确得出答案。2.逆向法。在做阅读理解题的过程中，从文章后的设题入手，带着问题进行阅读。先读文章后的问题，弄清其要点，在问题的引导下有的放矢地阅读文章，有针对性地对文章进行扫读。对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。这样做有利于尽快地理解文章，捕捉信息，从而有助于解题。这种方法适用于事实细节题，尤其是快速寻找

4、信息题。三、注重综合文化素质的培养只有既掌握语言又掌握文化知识，外语才能发挥其交往的功能。一种语言中储存了一个民族的社会生活经验，反映了该民族文化的基本特征。文化知识，主要是指风俗习惯和生活方式。因此，语言学习和语言应用都不可能脱离文化而单独存在，只学语言不学文化是很难学好该种语言的。语言的得体离不开文化知识，学生要在交际中根据话题、语境、文化背景，运用恰当的语言，要注意培养文化素养，尽量减少交际错误，现代外语教学观点认为文化错误往往比语言错误更严重。学习一个民族的文化知识不仅有助于自身文化索质的提高，而口有利于学习该民族的语言。因此，学生既要学习语言知识，又要学习文化知

5、识。现行教材设计了屮外学牛在校学习的情景，通过教学问候、介绍、告别、看病建议、劝告、喜好、厌恶、祝愿、购物等等表达意愿与希望，可能与不可能、同意与不同意等交际功能项目，还介绍了英语国家的风俗习惯和文化。这些都有助于学生正确认识世界，培养良好的思想情感，提高文化素质。学生通过教师介绍的文化背景知识对英语国家的背景知识有一个全面的了解。文化背景知识是培养阅读素质的重要基础，在阅读过程中读者不是被动获取阅读材料中的信息，而是运用所掌握的背景知识，根据上下文理解文章大意。四、搞好阅读课教学阅读课的教学设计要以学生为中心，培养其运用语言的能力，提高阅读课的教学效果。阅读是一个语言与

6、思想相互作用的过程。1.注重阅读课的导入设计，激发学生的阅读兴趣。很多教材的课文都配有插图，这些图片有的创设情景，有的提示教材中的重点和难点，教师可利用插图进行简单提问或描述来引入新课。互联网为我们的英语教学提供了丰富的图片。通过搜索，可以在网络上找到大量的图片，既可以扩大学生的知识血，又能激发学生的兴趣。常用的导入法还有视听导入法，这是学生最感兴趣的，也是最能吸引学生的注意力的教学手段之一。播放英文原版歌曲和电影片断能激发学生的兴趣，在学习介绍美国著名导演StevenSpielberg的课文时,先播放由StevenSpielber导演的影片JurassicPark的片段

7、，使学生对其作品有所了解，从而激发他们的学习兴趣；学习CHARLIECHAMPLIN可用CHAMPLIN主演的电影片段来作为引入，让学生啊轻松愉快的氛围中开始学习，在此基础上开始学习更能加深对课文的了解。2•注重学生参与，合理安排教学步骤。在实际教学中笔者通常采用以下步骤进行阅读课教学。首先让学生快读课文或播放课文录音來呈现课文，然后，让学生完成对表层意思的理解,回答一些对表层意义的理解的提问，如TrueorFalse的问题，wh-问题,MULTIPLECHOICE或BLANKFILLINGo第二步，让学生跟着录音有感情地朗读