长虹小学语文学科韩磊《长城》教学设计.doc

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1、人教版小语第七册《长城》教学设计哈尔滨市长虹小学校韩磊教学内容：四年级上册《长城》教学目标：1、正确认读“屯兵”、“堡垒”、“垛子”、“瞭望口”、“血汗”等词；联系上下文、结合情境等方式体会“像长龙”、“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”等词在表情达意的作用。2、了解长城“长”、“高大坚固”的特点；通过朗读、图片联想感受长城的雄伟气势，体会作者的民族自豪感，激发学生对长城、对民族、对祖国的热爱之情。3、初步学习作者从整体到局部的观察方法，围绕一个中心句展开来写的表达方法。学情分析：1、课前调查结果只有两名同学去过

2、长城。学生对长城的了解不多。2、学生通过前面的学习，有初步的概括能力，能品味语言，但对说明性文章中作者的写作方法还没有系统地了解。3、对上述教学目标努力往上一个阶梯攀登。教学重点：了解长城“长”和“高大坚固”的特点；感受长城的气势雄伟。教学难点：学习作者的观察方法和表达方法。教学过程：一、导入：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”今天，我们要进入新的主题单元的学习。也要走进一本新书。（出示）《世界遗产名录》谁来读书名及简介？51、同学们知道我国有哪些景观被收录在这本书中？（学生说）2、今天，我们就来阅读

3、这本书的第一章。（出图）长城，我们一起写写这两个字。二、整体感知课文，培养感知概括能力。1、指名分自然段读课文，用一个词或一句话说一说长城给你怎样的印象？2、学生感知概括，老师随机板书，梳理课文。3、引读课文最后一段，初步感知长城的伟大。三、再读课文，批注感受。培养理解、朗读、语用的能力。1、默读课文，找一找最能体现长城伟大的句子，把感受批注在旁边。2、教师巡视指导。3、学生汇报批注，教师随机指导。预设第一段学习：1、出示长城远景图：这是作者站在什么角度看长城？（远看）52、删减、对比、理解“像条长龙”

4、、“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”等词再读一读。3、朗读体会长城“长”的气势。预设第二段学习：1、出示长城近景图：这是作者在什么角度看长城？（板书：长城脚下）2、通过长城构造特点及各部分作用了解长城“高大坚固”的特点。3、借助图示加深印象。4、教师引读第二段，整体感知作者由近及远的观察顺序和作者从整体到局部的写作方法。5、比较句子：5（1）城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。（2）城墙顶上铺着方砖，十分平整，十分宽敞。（3）“哪句写得好？好在哪里？”（学生在比较中发现写作方法）预设第三

5、段的学习：1、猜想，如果此时此刻作者站在长城上会看到什么？想到什么？2、想象当时修长城的艰难困苦，体会“血汗智慧凝结成”。3、多种形式的朗读，升华爱长城、爱民族、爱祖国的豪情。4、引读最后一段再次感受长城是伟大的奇迹。四、语用训练：（教师引用外国元首登上长城的题词引入）1、假如，现在你就站在长城上，你会看到什么？想到什么？你会说些什么？2、学生写。3、再读一读。五、课堂总结：今天，我们通过《世界遗产名录》这本书，走进长城，欣赏了解了长城，赞美了长城（幻灯片回到《世界遗产名录》）。关于长城的故事说不完，长

6、城的历史道不尽，相信长城的精神一定会代代相传。这节课上到这，下课！长城远看像条长龙伟大近观高大坚固联想血汗智慧奇迹55