乘法口诀的应用.doc

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1、乘法口诀的应用教学内容：课本P84-85页教学目标：1、通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。2、引导学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。教学重点：1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。2、学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。教学难点：用乘法解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。教法设计：观察引导法学法设计：合作交流法教具、学具准备：课件、小汽车、手枪等玩具。教学过程：一、情境引入。小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起去参观科技馆，先让我们一起去租车吧来！二、设置预习案，问题回

2、顾，再现新知。1、观察画面，收集信息。请同学们仔细观察画面，从中你能收集到哪些信息？2、分析信息，提出问题。根据以上信息，你能提出什么数学问题？你们会用所学的知识解决上面提出的数学问题吗？3、独立思考，解决问题。学生独立解决第1个问题。30+2=32（名）小组合作交流，探求解决第2个问题的方法。学生汇报交流的结果。教师及时引导这名学生列出的是乘加算式，在这样的算式中，要先算什么？再算什么？先算乘法，再算加法。一共有32名师生，大客车上一共有33个座位，租一辆大客车，坐得下吗？32＜33，所以能坐得下。三、知识应用，当堂检测。课件出示84页做一做情境图。引导学生说一说，根据题意和情境图，知道了

3、哪些信息？学生小组汇报交流解答方法。学生汇报交流结果。方法一、4×6+2×5=34（个）34＜35答：不够。方法二、6×5+4=34（个）34＜35答：不够。方法三、6×6-2=34（个）34＜35答：不够。作业布置：练习二十一第1题板书设计：乘法口诀的应用例5方法一：方法二：方法三：4×7+5=33（个）8×4+1=33（个）2×7=14（个）32＜3332＜332×7=14（个）答：能坐下。答：能坐下。14+14+5=33（个）32＜33答：能坐下。