[精品]语研组期末总结.doc

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1、[精品]语研组期末总结　　1澄海区莲下中心小学语文教研组期末工作总结(xx—xx学年度第一学期)弹指间，一个学期又将结束。　　回顾本学期的工作，我校的语文教研工作一如既往以现代教育理念为指导，根据学校学期工作要点，以“向课堂40分钟要质量”为工作主线，开展一系列教研工作。　　全体语文教师团结协作，真抓实干，努力使我校语文的教学工作再迈上新的台阶。　　具体工作总结如下　　一、加强理论学习，践行新理念，构建高效课堂。　　1、期初，建议每位语文科任订阅教学报刊；定期分发小语拼音报赠送的教学专刊充实各年级教师理论学习资

2、料。　　向老师们提供网站（小语教研平台），建议老师们抽空上网参与教研交流，跟上新课改的节奏。　　要求各备课组集体备课时要引进理论学习，每一位语文教师要认真学习教育理论与实践经验，努力研讨新课标新的教学途径，把新的教学理念渗透到了教学中。　　2、注重多层次、多级别的校本培训活动。　　（1）重视了新到校老师培训，走进其课堂听课，及时评课，指定帮带对象促动其专业成长，尽早适合我校教学常规要求。　　（2)积极组织1——2年级教师外出听课，参与镇性，区性的识字教学模式探究。　　(3)巧逢好时机，组织教学骨干外出到中山、珠

3、海名校参观、学习，走近名师窦格桂梅（清华附小的校长），亲睹名师上课风采，聆听教研相关讲座，感触甚多，受益匪浅。　　3、重视“有效课堂教模式”探研，特别是重视同年级段间教学的交流，组织级性课，分低、中、高三部，分别由李珩、楚群、李育三位老师执教；特意安排李微老师执教低部阅读校性探究课，组织1——2年级语文科任结合自己的教学实际，积极地探讨切实可行的教学新模式；课后组织相关备课组评课。　　李校长就课堂教学情景创设，教师教学机智、教学问题的预设与生成等三个主题，悉心指导教学，鼓励青年教师再接再厉，努力走出一条具有自己

4、独特教学风格的教学新路子。　　在集体研讨活动中，我校语文教师的教研水平有所提高，李微、李珩等青年教师教学基本功明显提高。　　4、重视青年教师、教学骨干的培训。　　特意组织35岁以下青年教师教学展示课，共有13位青年教师参加，（先自报一节课，再由教研组、教导处统筹安排）。　　推荐杜冬霞老师参加镇性青年教师课堂教学评比课，荣获二等奖。　　25、继续开展“语文课堂教学模式探究”专题研究，1—2年级开展“识字教学模式”探究；3—4年级开展“讲读课教学模式”探究；5—6年级开展“作文教学模式”探究。　　二、强化常规管理，

5、提高教学效率。　　1、继续开展“先进备课组”的创建活动，要求备课组认真落实集体备课活动制度，坚持“个人精备+集体讨论+个人修改”的原则，结合学生的实际情况设计出适合自身教学的优秀教案，精心设计每一课的板书。　　在期中备课组教研活动交流汇报中，足见各备课组教学研究落实到位。　　值得肯定的四年级备课组针对学生学习存在实际问题采取相应措施，如差生转化，错别字纠正；期中前，二年备课组针对课时紧的具体情况，主动申请增加课时，加强看图作文训练。　　2、期初重新统一作业批改常规要求，强调作文教学要注重生成点评，批改时要重视面

6、批，差生作文一定要落实“一文多批”。　　3、加强知识体系巩固，3—6年级备课组要认真落实单元知识归类练习卷，做好存档管理。　　4、加强教学质量监控，要求将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。　　坚持不定期的作业抽查，定期的专项知识点的小测试，严格把握教学的效果，确保教学质量稳步提升。　　5、积极开展个别学段的教学调研。　　如第八周，一年级拼音教学刚结束，语文教研组立即精心设计八份口试试题进行拼音、识字质检。　　今年测试情况良好，第一次测试，每一班的拼音测试优秀率都达到95%以上。　

7、　不合格学生加强辅导，期中后安排补考，全级99%学生达标。　　6、学校“心语”文学社继续在3—5年级组织作文培训班，由各年级语文科任轮流为学员授课（两周一场次），评改习作。　　积极配合德育组，第八周、第十六周组织5——6年级两场征文比赛，区性“四好少年”专题征文（上送4遍；其中2篇荣获镇一等奖）、省性“绿色出行、低碳生活”专题征文（上送12篇习作、评奖结果未明）16周，组织“心语”文学社学生作文即席比赛，评选出黄应霖等30名优秀学员。　　三、　　三、浓化校园文化氛围，提高学生语文素养。　　为了浓化校园文化氛围，

8、语文教研组继续策划、组织“书香校园”读书活动。　　学期初，制定“书香班级”读书计划，设计课外读书记录表，印发“推荐3书目”。　　要求各班级继续动员学生捐赠心爱的图书，组建班级“图书角”。　　今年，全校捐集图书共有4502本，捐集书籍种类多，有童话故事、名人故事、成语故事、科普读物、名著等十多种类，各班开展读书活动丰富多彩。　　期中后，结合学校“希望之星”擂台赛，组织1——3年级“古诗达