写话能力总结反思.doc

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1、小学低年级说话写话训练研修总结与反思低年级的写话教学对于整个小学阶段相当重要的，甚至会影响到学生将来对文学的兴趣！只有在这个时候打好了基础，那以后的作文水平和文学素养才有坚实的基础!怎么样培养低年级学生的说话、写话能力呢？《语文课程标准》中指出：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。由此，我觉得首先应该是兴趣培养，学生对说话、写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语句、语段。  一、加强造句训练，为学生的语言组织能力奠定基础。 造句训练，可以让学生加深对词语的理解，还使他们了解句子的规律，熟悉各种句式，为说话、写话打基础。如：课后练习中有用“一边。。。

2、一边。。。”造句的要求。我在讲的时候首先示例，然后引导学生联系生活实际想一想身边的人和物，或是自己，什么情况下一边做这个一边做那个，最后让学生造句。我鼓励学生造出不同的句子，并且对于一些好的想法，让其他同学也来记下，大家互相学习，共同成长。二、平时课堂中注重培养学生的语言能力。 在平时教学工作中，我充分利用课堂中一些比较精彩或者比较有意思的情境，鼓励学生大胆表达自己的看法，而且他们发表的看法如果句子不通顺或者不完整，我及时指导，然后当堂修改，学生记下，为将来的作文作铺垫。三、鼓励学生多看一些有意义的课外书，丰富他们的视野。读书不但可以开阔学生视野，丰富学生的课外知识，而且能奠定学生良好的写

3、作基础。人教版新教材课文本身就是很好的读物，因此我在课堂上就很注重让学生积累好词好句，在读的基础上，教会学生去摘抄。利用课本教给学生摘抄的方法，如用铅笔划出某篇课文中的段落等，然后再摘抄到读写本上。经过几次练习，学生基本上懂得了该摘抄些什么，他们就会在课外书上也用这方法，细心的同学生甚至会分门别类去摘抄。如描写人物，描写天气，描写景物等。通过摘抄学生积累了大量语言，写话能力明显提高。  四、创设情境，培养写话。 对于每个单元后面的学习园地里面的写话，我都精心自己示范一往篇作文，耐心的跟学生讲解应该怎么样来写，指导过后，我先让学生把老师的范文用自己的语言复述一遍，然后写下来。写完后，我再鼓励

4、学生，你有什么想要说的，或者想要写的，你怎么来写呢？通过刚才的示范，学生对于该单元的作文要求已经有了很深的理解，就很容易写出自己想要写的事物了。当然，要想培养学生的说话写话，乃至作文水平，老师必须要克服学生的畏惧心理，平时必须多关注学生，这样才能做到有的放矢，才能真正提高学生的语言能力和修养。