二模语文试卷部分试题答题情况分析及备考建议.doc

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1、新乡市二模语文诗歌鉴赏第8题改卷分析卫辉一中语文组常爱兵灞上秋居　　灞原风雨定，晚见雁行频。　　落叶他乡树，寒灯独夜人。　　空园白露滴，孤壁野僧邻。　　寄卧郊扉久，何年致此身？8.这首诗中哪两个字最能抒发诗人的情感？请结合诗句加以分析。（6分）答案：“独”与“久”最能抒发诗人孤苦无依的情感。（2分。）面对急飞的雁群，诗人触景生情，引发了乡思之情；在他乡落叶时节，孤独人独对寒灯，“独”字写尽了他乡的孤独。（2分）尾联直接说出心中的感慨：寄居已久，却不知何时才能找到机会？道出了怀才不遇的苦楚和希望的渺茫。（2分）（“独”

2、若答成“孤”“寒”“空”也可酌情给分。） 试题分析： 这道题属于诗歌鉴赏“炼字”题型，属于老题型，但提问方式没有指明哪一句，让学生在全诗中找，难度加大。 学生答题情况分析： 一、少部分学生不知道诗歌中炼字炼的是动词、形容词、重要情感流露的词语，比如：滴、定、频、落叶、寒灯、寄卧、何年、致等，字都没有找准，答题当然错误。 二、绝大多数学生能找到比较明显的情感词，如：孤、独、空、寒，但“久”这个设计深层次情感的字没能找出来。 三、有极个别学生找到“久”字，但分析不到位。如：仅分析离家很久，特别想家了。不能分析出怀才不遇的

3、苦楚和希望的渺茫。 四、部分学生答题不规范。如：没有结合诗句，随便一分析就完了；没有按“炼字”题型的三步答题。 五、个别学生审题不清，如：找了三个字，或找了两句话。 下阶段训练建议： 一、规范审题、题型训练； 二、规范答题步骤训练； 三、规范答题规范词训练；新乡市二模语文诗歌鉴赏第8题评卷分析卫辉一中张东瑛灞上秋居马戴灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身。8：这首诗中哪两个字最能抒发诗人的情感？请结合诗句加以分析（6分）“独”与“久”最能抒发诗人孤苦无依的情感

4、。（2分。）面对急飞的雁群，诗人触景生情，引发了乡思之情；在他乡落叶时节，孤独人独对寒灯，“独”字写尽了他乡的孤独。（2分）尾联直接说出心中的感慨：寄居已久，却不知何时才能找到机会？道出了怀才不遇的苦楚和希望的渺茫。（2分）（“独”若答成“孤”“寒”“空”也可酌情给分。）试题分析这是一道“炼字”题，试题难度一般，可是，学生做题情况却不尽如人意。现就评卷中存在的问题整理一下，供大家给学生评卷时参考：1：审题不清。（1）题目问“这首诗”，部分学生看成“第一联”，结果找成了“定、频”。（2）题目问“哪两个字”，部分学生看成

5、“两个词”甚至“两句话”。出现了“落叶”“寒灯”，“他乡”“独夜”，“空园”“孤壁”,“寄卧”“何年".句子有：落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。2:诗句中炼字常用的是动词、形容词，学生掌握不够好，猜测性大。这次学生写的有：定、频、寄、卧、树、雁、落、滴、野、何。3：找准了字，但分析“久”字时，分析的不透彻甚至不对。大部分学生理解为：离家太久，表达思乡之情。4：答题步骤大部分学生掌握较好，仍有少部分学生答题思路不清晰。下阶段复习建议：1：训练读懂诗歌，加强审题训练2：加强答题的规范化训练3:加强字体书写

6、规范训练二模语文试卷部分试题答题情况分析及备考建议辉县市第一高级中学名句名篇默写部分1．写错的字：“沧海”的“沧”，“须臾”，“暇”。2．背错的句子：“亦使后人而复哀后人也”中“而”丢失，“也”写也“矣”；“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”误写为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。备考建议：逐字过关。文学类文本阅读部分第2小题是一道有关小说情节的作用的题目。问小说的题目是“鉴赏家”，开篇叙述卖果子有什么作用。这道题应从①照应题目，②为下文铺垫，③丰富人物形象三方面作答。考生存在的问题主要有以下几方面1．答题不

7、规范。形式上不能有条理地作答，写了一大段话，主次不清。内容上不能使用“铺垫”等鉴赏术语来提纲挈领。2．思考不全面，有的考生仅就为“下文铺垫”一点洋洋洒洒数十字；思考不深刻，有些考生认为，写叶三卖果仅是他和季匋民见面的依据。3．有的考生答案存在贴标签的现象，答案为“为下文铺垫，丰富形象”，不能结合文章进行具体分析。4．有的考生书写潦草，字迹难以辨认，错别字现象严重，比如“铺垫”的“垫”写作“奠基”的“奠”，“踮起脚尖”的“踮”。5．审题不准确。绝大多数考生没有从题目入手思考。有的考生甚至答“本段内容与题目毫无关系，起到

8、吸引读者的作用”。第3道小题为人物形象分析题。答题情况较好。存在的问题是：1．有的考生不能分点作答，不能从不同角度，不同层面把握形象，要点单一。2．有的考生不能整体把握人物形象，一叶障目，不见泰山，曲解作者用意。有的考生说叶三旷达，因为他为自己打寿材；有的说叶三暴躁，因为他打骂过儿子；还有的说他热情，善交友，是追求艺术的狂人。3．语言表达不规范