让课堂回归生活.doc

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1、让课堂回归生活，使学生愉快学习小学思想品德课文内容丰富多彩，我在课堂上运用“听、演多种方法，声情并茂地开展“愉快教学法”，效果颇佳。一、关注生活，细节入手。相信老师们，特别是班主任老师，对学生道德品质的教育肯定是深有感触。学生思想品德的教育，决不是一蹴而就，靠我们讲些大道理就能有成效、有收获的；而要靠老师们做一个生活上、工作上的有心人，以身作则，不厌其烦地、周而复始地，并且巧妙地引导学生。儿童思想道德教育要“儿童化”，一切工作都要从孩子的年龄、心理以及思想上的特点出发，以儿童化的教育内容和方法对他们进行具体、形象、直观的引导，达到“天时地利人和”之境界，使之耳濡目

2、染，心悦诚服，逐渐形成正确的道德观、人生观、价值观。而“天时地利人和”并非可以信手拈来，只要有一点时机的不成熟，都会导致失败。新接班，我发现学生爱关注身边的“坏人坏事”：某某骂我打我了，某某洗手没关水龙头……但是他们不会发现某某帮同学关掉了水龙头，某某安慰了同学、照顾了同学……孩子们不会发现身边的好事，不会寻找身边的快乐。于是，我针对这个现象开展了“分享快乐”的活动。我打印了一张表格，每天利用谈话课时间请孩子们把自己发现的能带给大家快乐的事讲给全班同学听，凡是和大家分享快乐的同学以及事例中涉及到的令大家觉得快乐的人物都在表格里，他们的名字后面打上红五星。一段时间下

3、来，孩子们乐在其中。有几次没有分享快乐，他们就追着我问：“今天什么时候分享快乐？”、“今天还没分享快乐呢！”……正确的生活态度是一个人品德培养中最基本的，与其做一个整天怨天尤人的人，不如学会换个角度看世界，乐观地面对生活，提高生活质量，享受生活。二、让学生在表演实践中培养和体验道德情感。根据教材重点和学生的特点，巧妙地设计表演项目，帮助学生演化道德认识，让学生在表演实践中培养和体验道德情感。如教《爱惜粮食》一课时，为了让学生理解粮食是农民辛勤劳动的成果，每粒粮食都来之不易的道理。首先让几名学生到讲台前按照课文插图表演农民插秧时的姿势。自己一边看时间，一边督促学生姿

4、势要正确，速度要快。通过生动形象的演示，同学们都体验到了辛勤劳作的艰辛教育。接着，再用多媒体展示粮食的生产过程，犁田→灌溉→插秧→施肥→喷农药→收割→晒稻谷→碾米等一系列耕作程序，让学生明白要珍惜粮食，爱惜劳动成果的深刻道理。演，可让学生得到视听享受。除了课文的演示，师生还可将课文内容改成课本剧，用表演的形式全释课文内容，效果也非同一般。　　三、亲自实践，亲身体验。引导学生亲自实践，亲身体验，在“做”的过程中悟出道理，激发道德情感，培养良好的行为习惯。目前，家里的“小皇帝”很多，他们在家往往是衣来伸手，饭来张口。针对这一现象，我特意进行一些“做”的竞赛评比活动。如

5、教学《自己的事情自己做》一课时，分小组进行竞赛，看谁把书包收拾得又快又好；看谁能把几件衣服叠得又快又整齐；看谁的鞋带系得又快又好。通过这样，同学们把学到的知识转化成了能力，良好的道德情感转化成道德行为。实践证明，经常这样“做一做”，可以激起学生劳动的兴趣和愿望，有利于培养同学们从小热爱劳动的良好品质。做，是学生思想认识升华，道德行为升华的必要阶段。总的来说，作为教育者应明白，教育的任务不是单纯地传播现成的知识，而要注重课堂回归生活，使学生愉快学习。在思品教学中进行愉快教学，无声的深入学生的心田。