试论如何培养幼儿的创新能力.doc

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1、试论如何培养幼儿的创新能力试论如何培养幼儿的创新能力根据当前幼儿教育改革的实际，对幼儿教育的耍求也发生了新的变化，我们必须顺应潮流，迎接挑战，把握现实，下功夫抓好幼儿的素质教育，使幼儿在德、智、体、美儿方面全面发展。促进其身心和谐发展，从而提高幼儿的素质。1、善于发现幼儿的“闪光点”孩子离开家庭进入幼儿园，是他们走入社会的第一站。我们作为老师就应根据幼儿的年龄特点和接受水平，创造每个儿童的适应环境,多和家长取得联系，共同指导幼儿在与周圉的人、事、物的交互作用中进行身心活动和素质的培养，促进幼儿在原有水平上都能得到发展。使他们既有初浅的文化知识；又有健康的体魄、高尚的品德、美好的情趣

2、；有爱心、关心人、意志加强、有战胜困难的信心和勇气。每个幼儿都有优点，每个幼儿都希望得到伙伴的喜欢，任性、淘气的幼儿也不例外。如平时淘气、不听话的一个男生，一大早就帮着老师搬桌椅。老师在上课时表扬了他，并说，如果这一天你表现好，老师在放学时就奖励你一朵大红花。这一天，这个男生的表现较以往有了很大的进步。老师要透过幼儿的任性、淘气、不听话的表而：去寻找他们内心隐藏着的美好品质，及时鼓励、表扬，帮助其纠工不良行为。在做好家庭和幼儿园教育的同时，绝不能忽视社会这个大家庭对幼儿的的影响，社会是个大课堂，各行各业、方方面而、生活屮到处都是教育孩子的环境。都有杰出的人才让幼儿模仿、敬仰。同时社

3、会又是复杂的，有好人坏人，有好事，有坏事，孩子一时难以分清，一旦步入误区，后果不堪设想。因此，为了我们的孩子，为了我们的明天，让全社会都来承担教育孩子的责任，使我们的幼儿教育走向规范化、科学化。2、尊重幼儿自尊、多说“悄悄话”如果对常违反纪律的幼儿高声训斥或对其进行惩罚（如罚站、罚收拾玩具、与群体隔离），这会严重挫伤幼儿的自尊，甚至可能会从内心产生“逆反心理”o长此以往，会使幼儿成为“油盐不进的四季豆”，对纠正幼儿不良行为极为不利。有个女孩上课不听讲、爱讲话，老师叫她站起来改正了再坐下。她才不理这一套呢，偏不站起来。老师牛:气地拉她起来，没想到她竟歇斯底里地大叫大哭起来。老师拿她真

4、没办法，只好随她。有一天，上课吋老师发现她手里拿着玩具并和旁边的幼儿讲得津津有味，老师连续提醒了三次她也没听见，于是,老师轻轻走到她身边俯下身子温和地对她说：“你看，小朋友都坐得端端正正，也没讲话。把你的玩具给老师玩一玩，放学后再给你，好吗？”她愉快地把玩具给了老师，而且马上坐得端端正正。教师应知道自己的作用不是指责、批评，更不是惩罚，而在于引导和支持幼儿的努力，使幼儿掌握是非的标准。老师不妨俯下身子对犯错误的孩子说说“悄悄话”，孩子定会认真听你说，从而在不知不觉中接受老师所讲的道理，愉快地改正自己的错误。3、让幼儿约束自己的不良行为让幼儿约束自己的不良行为，提高其自觉性由于幼儿园

5、的孩子都是父母的掌上明珠，在家处处以自己为中心；在与同伴交往中，他们常常从自己的需要出发，事事都想占上风。如我们班的两个男孩上体育课时，同时去抢一个皮球。他们都说自己最先拿到皮球，因此互不相让，都抱着皮球不放并用脚踢对方。为了解决争端，我说：“请把皮球给我，你们商量好谁先玩，或一起玩后我再给你们。”在这里我并没有对他们进行诸如“好朋友，不该打架”或“你们谁让一让，等一会儿再玩不可以吗？”这类的说教。因为那样做并不能解决争端,让幼儿自己去思考，并想出解决问题的办法。过了儿分钟，两个男孩很有礼貌地要回了皮球，并决定每人拍一次轮流玩。让幼儿来制定某些规则，老师就可以更好地了解、尊重幼儿的

6、想法，使规则更符合幼儿的需要和实际，且在制定规则的过程屮，可以提高幼儿发现和分析、解决问题的能力，让幼儿体验到在幼儿园交往与生活是有纪律、有规则的，如果不遵守它们，自己的需要就不能得到满足，而自己愿望的实现不能以牺牲他人的利益为前提，从而加深对规则意义的理解，提高自觉性，逐渐改掉蛮横，任性，自私自利的毛病。4、要想适应社会，必须要有创新能力对于如何在幼儿园中有效实施创新教育，培养幼儿敢于创新、乐于创新、善于创新的能力，主要应当从以下几个方而做起：1）注重保护幼儿的好奇心是神圣的，是科学发明的巨大动力。如果没有好奇心和求知欲，就不可能产生社会和人类具有巨大价值的发明和创新。如果爱迪生

7、的妈妈对孵蛋的小爱迪生给了批评，对他的许多好奇心给予否定，爱迪生就不会产生众多的发明创造，更不会成为发明大王。幼儿由于知识有限，很容易对事物表现出强烈的好奇心,并会以自己的方式去进行探索和发现。作为教育者，应当注意保护幼儿的好奇心和探索精神，正确对待幼儿的提问和因好奇而导致的破坏行为等，激发幼儿的求知欲。2）注重培养幼儿的观察力观察是幼儿认识事物、增长知识的重要途径。但是，由于幼儿期是观察力初步形成的吋期，此时，幼儿观察的有意性较差，缺乏一定的顺序性和系统性，往往只停