二下语文第二单元教案.doc

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1、1、古诗两首教学目标：　　　1、正确、流利、有感情地朗读和背诵《春雨》。　　　2、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思，认识1个多音字。　　　3、初步理解《春雨》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。　　教学重点：识字、写字。　　　教学难点：学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思，并初步懂得诗的意思，感受大自然的美。　　　预习要求：看拼音读读古诗。　　教学准备：多媒体课件教学课时：两课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　                                 

2、  第一课时　　教学内容：学习古诗《春雨》，初步理解《春雨》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。　　　　教学过程：　　一、导入新课　　　1、小朋友们，春天到了，春风拂面，百花齐放，人们心情舒畅。今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。　　　2、板书课题：1古诗两首　　二、揭示《春雨》　　　1、今天，我们先来学习第一首。　　　　　你们知道这首诗是谁写的吗？　　　2、简介：　　　　　杜甫：字子美，是唐代伟大的现实主义诗人，其诗歌深刻反映了唐朝由盛转衰的社会现实，被后人称为“诗史”。《春雨》原

3、题《春夜喜雨》课文节选了前四句。　　三、精读《春雨》　　　1、师范读，领读两遍。　　　2、指导看图，说说春雨的特点。　　　3、理解第一句：　　　　　时节：时令，季节。当：正当，就在。　　　　　乃：就。　　　　　这一句诗的意思是：这真是一场“好雨”，像知道什么季节需要什么雨水，春天一到，就下起来了。　　　　　为什么说春雨是好雨呢？　　　4、理解第二句：　　　　　潜：暗中，悄悄地。润物：滋润万物。　　　　　这句诗的意思是：春雨在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。　　　5、指导朗读

4、、背诵。　　　　　教师范读，强调节奏。　　　　　学生练习朗读：指名读，齐读。　　　146、总结：这首诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱之情。　　四、作业　　　　课堂：背诵古诗。　　　　课外：临写生字　　板书设计：春雨　好雨/知/时节。当春/乃/发生。随风//潜/入夜，润物//细/无声。　　　　　　　　　　　　　　　                                  第二课时　　教学内容：学习古诗《春晓》，　学会生字，知道这些字在诗句中的意思，并初步懂得诗的意思，

5、感受大自然的美。教学过程：　　一、复习　　　1、指名有感情地背诵《春雨》。　　　2、用自己的话说说《春雨》的诗意。　　二、揭题　　　1、今天，我们再来学习一首描写春天的诗。板书课题：春晓。　　　2、解题。　　　　　晓：指早晨。春晓就是指什么呢？（春天的早晨）　　　3、你们知道这首诗是谁写的吗？　　　4、简介孟浩然。　　三、精读《春晓》　　　1、指导看图。图上画的是什么人，他在干什么？　　　2、练习朗读古诗。　　　3、学习古诗。　　　　学习第一句：　　　　　眠：睡觉。晓：天亮。　　　　　闻：听到。啼鸟：鸟的

6、鸣叫。　　　　　这句诗的意思是：一觉醒来，不知不觉天已亮了，听到四处都有鸟的动听的叫声。　　　　学习第二句：　　　　　这句写得是什么时候的事？　　　　　昨天夜里，听到了什么，想到了什么呢？　　　4、有感情地朗读《春晓》，注意读好停顿。　　四、总结　　　　这首诗表达了作者什么样的思想感情？　　　　这首诗描写了春天一个雨后的早晨的情景，表达了诗人爱春惜春的真挚感情。　　五、作业。　　　课堂：背诵并默写古诗。　　　课外：141、说说两首诗的意思。　　　　　　2、你还知道哪些描写春天的诗，请写下来。板书设计：春晓

7、春眠/不/觉晓，处处/闻/啼鸟。夜来//风/雨声，花落//知/多少。2、蚕姑娘教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。           3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学重点：1、有感情地朗读和背诵课文。2、正确、美观地书写生字。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学准备：多媒体课件课时安排：3课时                               第一课时教学目标：1、

8、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。 2、会本课的9个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。 3、会仿照例句用“渐渐”写话。 4、能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程教具准备：课件、生字卡片教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1、课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？ 出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸