九寨沟教学设计及反思.doc

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1、九寨沟第二课时教学目标：一、学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。二、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。教学重难点：介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。1．湖泊多，湖水清，湖石彩。2．五彩池美的原由。3．瀑布的高低错落，蔚为壮观。教学准备：相关课件小黑板两块。教学过程：一、导入激情教师饱含感情地述说：“同学们，我们的祖国山河壮丽、风景秀美，旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美在。这节课我们深入地去品读这篇课文，相

2、信大家一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”二、新授（一）细读第一段1．学生自由朗读，思考：你读懂了什么？a.九寨沟的地理位置——读原句。b.九寨沟名字的由来——读原句。c.一进入景区，象到了一个童话世界。板书：童话世界过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我们做了介绍。（二）细读第二段1．学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。师相机板书：自然风光珍禽异兽2．师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。3．四人小组合作学习第三段。（1）出示自学方法：a.找自己最喜欢的一处风景，读一读；b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。（2）学生小

3、组合作学习。（3）细致体会感受：*学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。（以下教学设计显示的是点拨内容，针对重难点，话语在具体教学时可能有改动，顺序不一定如此）“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”a.学生交流读懂了什么。b.教师相机出示图片，配合学生的讲述。c.朗读。练读，指名读。“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。”a.学生交流体会。b.从哪些词语可以看出来，读一读，讲一讲。大大小小、颗颗——湖泊多；清澈见底——湖水清；色彩斑斓——湖石色彩多。c.朗读。指名读，齐读。“从河谷至山坡，遍布着原始森林”a.说体会，找词

4、语。b.朗读。指名多生读。“每当天气晴朗时……五花海，五彩池呢”a.这池水怎么是五彩的？白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五颜六色的石头。b.教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗？c.朗读。练读，指名读，齐读。“由于河谷高低不平……蔚为壮观”a.指名读。b.出示图片。师述：因为地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词——高低错落。c.谈感受。如果你站在旁边，会看到、听到、感到什么？你最想用

5、哪句话来赞美这瀑布？师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。朗读。练读，指名读，齐读。（4）齐读第三节，配乐钢琴曲。（5）积累内化。a.学生选自己最喜欢的句子读读，记记。b.在音乐声中，让学生自由起立朗读或背诵喜欢的句子。c.朗读或试背全小节，音乐环绕于耳际。过度：现在让我们继续向纵深行进去看一看吧。4．细读第四小节。（1）生自由读，思考：课文描写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么？——金丝猴，羚羊（出示投影图片），大熊猫，小熊猫（学生用资料分辨）（2）四人小组合作学习该小节。A.出示学习方法。a.每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示它主要特

6、点的词语。b.说说怎样读就能读出喜欢的感觉。B.学生学习，教师巡视点拨。（3）交流学后成果。喜欢金丝猴的有哪些同学，交流。金丝猴——体态粗壮，攀吊，眨巴，窥视（是什么意思：偷偷的看）。朗读。指名几生读。羚羊——突然窜出来，又消失了。朗读。指名几生读。大熊猫——翰态可掬（是什么意思：朴实可爱）朗读。指名读，要读的慢一些。小熊猫——行动敏捷，美滋滋照镜子。朗读。指名读。（3）齐读该小节。（5）同桌互读最喜欢的一种动物的句子。师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友。（三）细读第三段1、齐读本自然段。2、在前文中找一找哪些地方描写了“雪峰插

7、云”、“古木参天”、“平湖飞瀑”、“异兽珍禽”。　　（由此可见，这一部分是对前文的总结。）3、体会省略号的作用。4、“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”这一句和前面哪一句相呼应？　　（就像到了一个童话世界）　　5、再读这一自然段。三、总结全文1.师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合，九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境！相机板书：人间仙境2.看视频，再次领略九寨沟的神奇。3.说感想。五、作业摘抄课文中的优美语句。六、板书九寨沟童话世界人间仙境自然风光异兽珍禽教学反思：《九寨沟》是一篇优美的写景文章。它以生动的文笔，精心

8、描绘了九寨沟充满诗情画意