《九寨沟》教学设计与反思.doc

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1、《九寨沟》教学设计与反思（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。3、培养学生良好的学习习惯和运用多种方法理解感悟课文的能力。重点难点：运用多种方法理解感悟课文，感受九寨沟奇丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学准备：教师：1、设计前置性作业，指导预学。A、阅读第三自然段，画出表现九寨沟景色奇丽的句子，写出自己的理解和感悟。（提示：运用词句解读、图片观赏、问题探究、资料拓展、朗读感悟等学习方法理解课文内容，感受奇丽景色。）B、阅读第四自然段，了解九寨沟的异兽珍禽。（提示：运用

2、自我介绍法、列表归纳法、表演法等学习方法展开学习活动。）C、继续搜集九寨沟的相关资料（文字、图片、视频等多种形式）。2、搜集资料，制作课件。学生：预学课文，搜集资料。课前活动：妙语连珠自主展示交流自己搜集的描写景物的四字词语。教学过程：一、复习导入，激情导学。1、复习导入：交流课文的主要内容。2、激情导学：同学们，九寨沟以其原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布、异兽珍禽等组成的奇丽风光，被人们称为“童话世界”和“人间仙境”，下面我们再次走进课文去细细地游赏、品味。二、组内交流，感悟奇丽。1、明确交流内容、方法要求：各小组从自然风光和异兽珍禽两方面内容中任选感兴趣的一个方面

3、进行交流，方法要求：合理分工与自主选择相结合；围绕课文具体词句把自己运用的方法及理解感悟讲清楚；组员之间要有提问、补充、讨论等互动内容。2、学生交流，教师指导。教师要通过巡视全面了解各小组的交流情况，对学生的学习现状做到心中有数，便于班内交流时对全局的调控驾驭，还要特别关注困难小组的学习，有针对性地进行指导。三、班内交流，深化感悟。1、导入：同学们，通过刚才的学习，相信大家对九寨沟奇丽的自然风光有了更深的了解，哪个小组愿意跟大家一起交流呢？2、指名小组展示交流。交流预设：组长：同学们，下面由我们组带领大家去感受九寨沟奇丽的自然风光，首先请二号同学发言。二号：同学们，雪峰是九寨沟的五绝之一，请看

4、第三自然段第一句，（朗读：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。）同学们，“插入云霄”是说雪峰高得都插到云彩里了，“银光闪闪”告诉我们峰顶在阳光的映照下闪烁着银色的光芒，这句话表现出了雪峰高大璀璨的特点，我觉得特别壮美。谁还想跟大家交流一下雪峰的美呢？生生、师生互动交流，如：生1：同学们，我是图文结合感受到雪峰之美的，请大家看：一座座雪峰连绵不断、高耸入云，非常壮观……生2：同学们，我觉得雪峰的颜色特别美，大家看，湛蓝的天空映衬着洁白的冰雪，蓝中泛着白，白中透着蓝，感觉特别纯净、圣洁……师：对啊，同学们，看到这种景象，你觉得九寨沟是个怎样的地方？（是个充满诗情画意的仙境、是个童话世界）……三号：同

5、学们，我特别喜欢九寨沟的湖泊，请看第三自然段第二、三句，（朗读：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。）同学们，我从“大大小小”体会到了这儿的湖泊形态不一，数量极多，从“色彩斑斓”体会到了颜色之多，这么多的湖泊，这么丰富的色彩，真是伟大的奇观啊！你是怎样感受到湖泊之美的呢，我们来交流一下吧。生生、师生互动交流，如：生1：“色彩斑斓”是什么意思？生2：我用图文结合法感受到了湖泊之美，请看：这里的湖泊一层连着一层，一个接着一个，太多了！有深绿的，有浅绿的，有紫色的，有黄色的，真实五彩缤纷啊，太美了……师：同学们，远远看去，一个个湖泊像什么呢？你还想把它们比

6、作什么？（通过想象仿写互动交流）生3：人们为什么把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢？（学生可以运用搜集的资料互动交流）生4：同学们，我是通过有感情地朗读感受到湖泊之美的，下面我读给大家听……（评价互动）……四号：同学们，你喜欢九寨沟的瀑布吗？请看第三自然段最后一句，（朗读：由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。）作者把瀑布比作白练，把浪花比作银花，既让我们感受到了瀑布的颜色之美，又让我们感受到了瀑布的形态之美，更表现出了其壮观的特点，真是太美了！谁还想跟我交流瀑布之美呢？生生、师生互动交流，如：生1：“高低错落”是什么意思？生2：九寨沟的瀑布是怎么形成的？生3：

7、同学们，下面我来朗读课文，大家听听我读得美不美…………组长：同学们，刚才我们通过雪峰、湖泊和瀑布感受了九寨沟那充满诗情画意的奇丽景色，你还了解九寨沟的什么景物呢？我们来交流一下吧。……3、小结过渡：同学们，九寨沟不但自然不风光奇丽，而且还有许许多多的珍禽异兽呢！下面哪个小组带我们去了解一下？4、指名小组交流了解九寨沟的异兽珍禽。交流预设：组长：同学们，下面我们组给大家介绍一下九寨沟可爱的异兽珍禽，