九寨沟,教学反思.doc

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1、九寨沟，教学反思九寨沟，教学反思（一）：九寨沟教学反思《九寨沟》教学反思明光市津里小学朱向军九寨沟名闻天下，作者用华美的辞藻精心描绘了九寨沟绮丽美妙自然景观，饱蘸着对祖国山河的一片深情。本文第二课时教学的重点是让学生充分感受九寨沟美丽的a然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。下面谈谈我的教学设想。一、品读语言，构建形象。第三自然段，作者选取了几种具有代表性的自然景观（雪峰、湖泊、瀑布），展示了九寨沟奇丽原始色彩斑斓的自然风光。教学中我抓住重点词句，通过不同方法（想象画画朗读等），让学生咀嚼品味，努力构建九寨沟奇美形象

2、。抓住“插入云霄”“银光闪闪”这两个词，引导学生想象雪峰高耸，白雪皑皑在阳光下银光闪闪的景象。抓住“大大小小"“颗颗宝石清澈见底色彩斑斓"让学生体会湖泊之多，湖水之清，湖石绚丽多彩。抓住“从河谷到山坡遍布"等词语体会原始森林到处都是。抓住“五花海戦五彩池”，体会蓝天白云雪峰森林和湖中石头的多姿多彩。抓住“白练腾空”“银花四溅"引导学生联想那道道瀑布激流直下，水花四溅，蔚为壮观的景象。第四自然段可要求学生们按照第三自然段的学习方式进行了自主学习。通过语言品味，学生头脑中一定能初步形成一幅幅鲜活的美的画面。二、欣赏图片视频，强化感

3、受。中年级小学生，形彖思维依然站有优势，他们的语言品味和想象能力还不是太强。多媒体的适当运用提高了教学效率。“雪峰穿云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！’‘末段的作用之一是总结全文。在学生经历了辛苦的语言吊味之后，为了放松学生的心情，也为了验证学生的理解，强化学生的感受，我请学生观看了有关九寨沟的美丽风光、珍稀动物的图片和视频。通过多媒体，学生欣赏到了直插云霄、封顶银光闪闪的雪峰奇观;五光十色的大大小小的湖泊；遍布整个河谷及山坡的原始森林，以及高低错落如白练腾空的瀑布。伴随一幅画面的出现，

4、是孩子们大声的由衷的赞叹，他们惊叹大自然赋予九寨沟的神奇魅力，从视觉上感受着九寨沟的奇丽风光。多媒体具有图文声并茂、形象直观生动的特点，使课堂教学由原本静态抽象的灌输变为现在动态形象可感的传播，闻其声，睹其形，学生大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点，“声、图、文，颜色、光彩、视听”并举，多渠道多方位，极大激发了学生学习的积极性和主动性,同时也加大了有效信息的接受量，提高了教学效率。三、朗读课文，内化情感。品味语言，欣赏图片视频之后，学生对课文描写的形象和要表达的情感已是了然于胸。这时，我要求学生通过声情并茂的朗读再次领略着美、享受

5、着美。朗读很好地帮助学生内化了语言，也更容易激发他们对祖国大好河山的热爱之情。九寨沟，教学反思（二）：九寨沟教学反思《九寨沟》教学反思《九寨沟》是一篇写景类文章。这篇课文以生动的笔墨和对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于九寨沟那充满诗情画意的人间仙境，折服在异兽珍禽的童话世界里。写景类文章往往语言优美，词藻华丽，遣词造句、谋篇布局都是值得学生们推敲、咀嚼的蓝本。可作为四年级学生常常是对写景的文章不感兴趣，文字小描绘的场景不能在他们的脑海中转化成一幅幅精彩的画血，那些优美的语句让他们读起来没有

6、情感，那只不过是一个个难于理解的字符而己。为了改变这种现状，我围绕第三、第四自然段介绍的内容，课前准备了九寨沟美丽风光的图片和珍稀动物的图片。让学生通过媒体欣赏到了直插云霄、封顶银光闪闪的雪峰奇观;像颗颗宝石的大大小小的湖泊；遍布整个河谷及山坡的原始森林，以及高低错落如白练腾空的瀑布。每一幅画面的出现，孩子们的眼神都露出惊喜，他们惊叹大自然赋予九寨沟的神奇魅力，从视觉上感受着九寨沟的绮丽风光。欣赏图片的同时学习文章，抓住文字了解第三自然段写了哪些景物，它们各自的特点，朗读起来绘声绘色。第四自然段是学生们按着第三自然段的学习方式

7、进行了自主学习。课堂上学生们学得还是较主动，我想着应该归功于多媒体的使用吧。处于中年级的小学生还是依赖于强烈的形象思维的，他们的空间想象能力和对文字的解读能力还不强，由于多媒体其图文声并茂、形象直观生动的特点，使课堂教学由静态的灌输变为动态的传播，学生耳闻其声，目睹其形，大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点，“声、图、文，颜色、光彩、视听”并举，多渠道多方位，激发了学生学习的积极性和主动性，同时也加大了有效信息的接受量，提高了教学效率。只是学生再抓住关键词语体会时，还有部分学生不能自己学习起来。九寨沟，教学反思（三）：2015九寨沟

8、教学反思反思一：九寨沟教学反思前日我整合大家的智慧，简单设计了《田园讲情》一课的教学流程。感谢非儿依依版主,在我的备课帖中留言："让四幅图印入孩子的头脑，借助文字形成画面，也是学习本文的一种方法。’‘我想，这其实对《九寨沟》的教学也是同样具有指导意义的。因为《九寨沟》与《出园