四年级第三单元笔算乘法1.doc

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1、“自主·真实·有效”课堂教学设计学校：东塔三小年级：四年级学科：数学教师：马宁课题笔算乘法（例1）计划课时1教学内容分析本小结的要内容有：笔算三位数乘两位数（进位）、因数中间、末尾有0的乘法、积的变化规律、简单的行程问题、估算。本节内容是在学生学习了三位数乘一位数的基础上教学的，在主动探索与合作交流的基础上，通过知识的迁移使得学生进一步理解整数乘法的算理，达到自主掌握三位数乘两位数的计算方法，并能解决简单的问题。教学目标1、掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、理解和掌握三位数乘两位数的乘法法则，并能正确地进行计算。教

2、学重点难点1、掌握两位数乘三位数的计算顺序和积得定位。2、乘数是两位数的积得定位。教具学具准备课件小黑板教学设计思路由于学生已经掌握了三位数乘一位数的笔算方法，因此本单元的教学方式主要以“先学后教，当堂训练”的模式进行教学。通过迁移的思想让学生先回忆三位数乘一位数的笔算方法，然后让学生自主探索三位数乘两位数的笔算方法。（当堂训练环节先让学困生进行板演，其他学生找出错误的地方然后归纳总结出三位数乘两位数的笔算方法。教学设计教师教学过程指导学生自学活动指导课始板书课题出示目标板书课题：笔算乘法（例1）出示目标：会正确笔

3、算两位数乘两位数的进位乘法。学生根据自学指导认真看书，4分钟后回答自学指导中的问题。课中先学后教（一）过渡语：怎样实现这个学习目标呢？靠大家自己学，怎样自学呢？请齐读自学指导。（二）出示自学指导：认真看课本49页的例1.(看图，看文字，并填空)，重点看笔算乘法进位的方法。思考：第一步先用哪一位上的数去乘哪个数？相乘时，如果满十怎么办？第二步再用哪一位上的数去乘哪个数？相乘时，如果满十怎么办？最后算什么？如有不懂的，可以问同学，或举手问老师。4分钟后，比谁能做对与例题类似的题（一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做

4、对检测题。（二）看一看（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（三）做一做1、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写得大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置）。2、板演练习，请讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。（要求:学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确）议一议1、讨论过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。（1）讨论几道题的第一步？①哪个对呢？为什么？

5、（手指一下不同的答案）②这个同学错在哪里？（忘了加上进位1......）③打“√”或“×”。生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。两名（最差的同学）来上讲台板演。65页做一做的1、3题，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。学生回答：教师要启发学生注意：a、进位的数字有无写错。b、进位的数字要写到前一位的右下角。c、要小一些。（如果学生写的不合格，要指出并更正）d、有无加到前一位上去。认为第2小题第一步对的请举手？(方法同第一小题的第一步)④小结：根据刚才的讨论，同学们想一想，相乘时如果个

6、位上满几十怎么办？幻灯出示：相乘时，个位满几十，就向前一位进几，进几就在前一位上加几。(2)讨论几道题的第二步：①哪个对呢？为什么？（手指不同答案）②这个同学错在哪里？（忘了加上进位1）③小结：根据刚才的讨论，同学们想一想，相乘时如果十位上满几十怎么办？幻灯出示：相乘时，十位满几十，仍向前一位进几，进几就在前一位上加几。(3)请同学们看几道题的最后一步对不对？为什么？（把两次乘得的积相加）(4)给第二题打“√”或“×”小结：同学们：咱们学习了两位数乘两位数进位的笔算方法，会做的请举手？请说说计算时，要注意什么？（学

7、生说对，教师不必重复）a、同学们请把作业本交换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，如错打错号。b、全对的请举手？c、做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。课尾练一练过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？作业：50页  1题  2题练习：124×7346×21522×436学生独立完成练习后集体订正。板书设计笔算乘法数位要对齐