班主任交流发言材料.doc

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1、班主任交流发言材料：三掌出手，班级无忧太和县胡总中心学校：刘光治理班级，每人人各有各的招式，效果都比较好，下面介绍本人治班的一些套路，有用则听，无用请付之一笑。题目为三掌出手，班级无忧。第一掌：桃花落英掌：招数繁复奇幻，四面八方都是掌影，或五虚一实，或八虚一实，如桃林中狂风忽起，万花齐落一般。此招不在伤敌，而在迷惑敌人，让他找不到北，不得不就范。此招我将它演化成表扬、批评、鼓励多管齐下的招式，让学生无招架之力。本班留级生郭某，因去年夜不归宿彻夜上网被送回家教养，今年又因某种原因来复读，几位班主任均不想找麻烦，一来二去，就来到了一班。来到之后发现，该生不过是有网瘾，其它毛病也不少，比

2、如上课说话，下课疯乱，迟到早退，都是家常便饭。去年在老师的办公室已是千锤百炼，脸皮已经练得相当的厚，家长随请随到，也是无奈。我想这家伙既然不要脸，就要培养他要脸的品质，要培养的要脸的品质，就先从表扬做起。我在班级先后表扬了他聪明、敢于承认错误，有爱心等优点；之后再培养他的自我约束能力，我仍然是对着全班同学的面说：“分班之初，没有班主任愿意接受小郭同学，我冒着危险把他收了过来，让他避免了流离失所，我希望我的善良能换来小郭同学的善良，如果因为小郭同学给我添了麻烦，我会后悔我的决定，我不想让这样的局面出现。课堂上小郭同学爱举手，我会尽量的照顾到他，开始答的内容与问题挨不着边，声音还有些奇

3、特，我尽量找到他的优点，教育大家不要笑他，一段时间，发言就有板有眼了。有了成就感，小郭的自尊心也上来了，找到了自尊心的小郭，轻易也怕老师批评了，也怕父母再进学校了。这套掌法，虚虚实实，让小郭入我彀中，听我指挥，上次月考全校70名，语文考了130分，最高分131分，可喜。第二掌：化骨绵掌。动作连绵不断，掌法运行成环；劲力内蓄刚劲，外现绵柔，爆发迅猛。被化骨绵掌击中的人开始浑如不觉，但两个时辰后掌力发作，全身骨骼会其软如绵，处处寸断，脏腑破裂，惨不堪言。我将此招演化成与学生的冷战，使处于尴尬的地位，认识到不与老师合作的痛苦，最后缴械投降，避免落到惨不堪言的境地。学生小王，成绩优异，自负

4、，曾与多名老师发生龃龉。有次我怀疑他有早恋倾向，我说：“你不要以为成绩好就能考上理想的学校，你要需要提高自己的思想觉悟。”也许是我说破了他的心事，他有些挂不住，说：“我不用你管，我能考上好的高中。”从此小王就跟我对上干了，上语文课拿数学书，用夸张的动作做数学题。没关系，我用我的招，我尽量让课堂充满笑声，我让班里，或者最起码是他那一组的每一个人都有回答问题的机会，都受到表扬和鼓励，唯独没有他。我知道课堂的欢乐程度和他的内心是成反比的。两周下来，他有些坚持不了，但个性好强的他又不肯服输，于是在课堂上故意捣乱：扔文具、晃凳子、说脏话，我知道这是在故意激怒我，让我先找他说话，我不上当，依然

5、把课堂上弄的热情似火，因为语文课本身的特点很容易把课堂气氛弄好。几周下来，小王在我下晚自习是拦住我说：“老师，我跟你道歉。”我说：“啊？道什么歉？”“就上次……”我不等他说完，我说，我忘了。小王看我的态度不好，第二天写了一个将近一千字的检查送过来，内容很深刻。我觉得目的已达到，和他化解恩怨。第三掌：降龙十八掌。源自金庸武侠小说，其特点是无坚不摧、无固不破。虽招数有限，但每一招均具绝大威力。凭借自身强大内力，催发掌力，一举击败对手。我将它演化成当着全班的面做检查，或是请家长。班级学生小雪，成绩优异，可一段时间以来，开始下滑。终于发现某晚自习借看病出去上网，我了解到该生怕家长，怕挨揍。

6、我告诉他要请家长，他哭着求我不要请，保证改正。但时隔不久，毛病再犯，我不通知他就把他父母请来，把他带回家管教，从此之后，该生谈网色变，不敢再去。以上三掌，均属内功，无形之功。有一种有形之功我们切不可用，那就是黯然消魂掌，就是直接揍学生巴掌，这会打掉了学生的自尊心，打出了对立情绪，师生关系紧张，而且在暴力中长大的孩子，必然会以暴力解决他所遇到的难题。