现代文阅读“品析语言”讲评课教学设计.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级九教学形式讲评课教师解波单位从化市第七中学课题名称现代文阅读“品析语言”讲评课教学设计学情分析1．“品析语言”是广州市中考考查的重要内容之一。针对学生试卷“品析语言”题中出现的错误，教会学生如何去“品析语言”，就成了这次讲评课的重要内容。2．通过分析学生的答题情况，发现学生主要存在“答非所问”、“回答空泛”、“答不全面”的问题，而这些问题，通过一节课的教学，应当能得到提高。教学目标知识与技能1．能以《春》中的具体语句为例，发现品析语言的常见思路。2．能准确订正试卷“品析语言题”中出现的错漏，能用品析关键

2、词的方法完成《骆驼祥子》的第19题的第（1）小题。过程与方法1．引导学生发现试卷中失分之处，告知学习目标，激发兴趣，了解常见思路。2．让学生通过对照评分标准，分析出失分原因，为学如何“品析语言”作准备。3．通过互动评卷的、修订试卷中的错误、检测反馈、反思小结等方式来掌握学生本节课学到的“品析语言”的知识。情感态度与价值观1．引导学生经历发现问题、教给方法解决问题等学习活动，培养学生的自主探究学习的能力，使学生获得成功的体验。2．初步体会“品析语言”在现代文阅读中的重要性。教学过程一、导入：1．展示近几年中考“品析语言”题。 2．学生得分情况 

3、3．告知教学目标（见上） 4．举《春》的具体语句为例，了解品析语言的常见思路语句品析此句运用此句运用“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿……”选自朱自清《春》）  请对这句写景句子作具体赏析。比喻拟人的修辞手法，生动形象地写出了春花竞相绽放的特点，表达了作者对春回大地的欣喜之情。品析语言常见的思路：说方法（人物描写的方法、修辞方法等）——述内容——表情感二、发现问题1．展示《风筝仙女》第20题品析语言题的参考答案与评分标准：满分5分，分点给分。如：运用排比，连用“她那······忽然······”的句式。（1分）[说方法]

4、把风筝仙女的脸、飘逸的衣服、怡然的态势这一形象，描摹得更加细腻、丰富。（2分）[述内容]，体现了放风筝给我带来的欢乐，我喜爱放风筝。（2分）[表情感]2．对照标准，学生自评——我得多少分——为什么会失分？3．师生评——展示学生答题典型情况——归纳失分原因。（1）答非所问，得0分；例1：运用了外貌描写，用奇幻的字眼描画出一个美好的女子，更让人眼前一亮。例2：描述放风筝，放风筝的不光我们这些就近的居民，还有专门骑着自行车赶来的孩子，青年和老人。（2）回答空泛，仅得2分。例１：用拟人的修辞手法，写出了风筝仙女的美。例2：主要有想象的特点，因为作者的

5、心情变化，使风筝看上去更美丽，因风筝飘在空中，所有的不好都变成了美好。 （3）漏答要点，仅得3分。例１：运用了许多的修饰语和夸张的想象，如“她那简陋的衣裙忽然被风舞得格外绚丽······”写出了风筝得到自由后的绚丽多姿。例２：用了拟人，排比，夸张的写法，很生动形象。三、教给方法解决问题：1．如何解决“答非所问”的问题？                     （1）答题范围——“划线的句子”“审清题意”—“圈点勾划”（2）答题方式——“具体分析                （3）答题对象——“写法，作者的情感”2．如何解决“回答空泛”的问题

6、？      紧扣文本，抓关键词。（1）抓动词——“幻化”、“舞得”、“呈现”写出“仙女”的变化（2）抓细节描写——“一脸的村气”“简陋的衣裙”“态势”从仙女的脸部，衣裙，姿态写出了仙女上天后的变化，从一脸村气变得有韵致。多问一下，想深一层：作者为什么要这样写——原来是表现我对“仙女”的喜爱，体现亲手放风筝得到的快乐。（1）字词不离句紧扣文本规律和原则（2）句子不离段                  （3）段不离篇章 3．如何解决“漏答要点”的问题？  （1）分点表述  （2）看分答题四、订正错漏4．订正《风筝仙女》第20题中的错漏。五、检

7、测反馈1．堂上完成《骆驼祥子》第19题（1）小题语言品析题。2．学生演示答题情况3．评一评演示的答题情况：可能会得多少分？为什么？4．展示《骆驼祥子》第19题第（1）小题语言品析题参考答案与评分标准示例：（满分5分，分点给分。答对要点，言之有理即可）通过描写人物的神情、动作和语言来表现人物的心理活动。1分[说方法]，如“脸通红”是神态、“手哆嗦”、“拍”是动作、“我要这辆车”是语言描写，2分[述内容]生动传神地表现了祥子买车时的兴奋、冲动、义无反顾的心情。2分。[表情感]5．教师点评展示的学生的情况。6．生生互评：评同桌答题情况。六、反思小结

8、1．这节课我学到的知识：学习的效果如何？在原来的基础上，我提高了多少分？2．课后完成2011年广州市升中考试卷中现代文阅读《童年》第19题的练习。板书设计品析的思路