苏小丽教学设计.doc

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1、教学设计(一)PEP7Unit3Whatareyougoingtodo?ALet’sread教学设计——阳江市江城第一小学苏小丽一、教学目标一）知识目标1、能听懂、会说、会运用Let’sread中的短文，并能根据短文内容写出提纲式的LiuYun’sweekendplan。2、能够模仿短文内容I’mgoingto…陈述自己的计划安排。3、能用She’s/He’sgoingto…对他人的计划进行转述。二）能力目标1、能在阅读过程中快速获取关键信息。2、能整体阅读理解课文细节信息。3、能借助关键词进行复述。三）

2、情感目标1、能积极用英语来表达。2、计划是成功的第一步。二、教学重难点。1、能听懂、会说、会运用句型：I’mgoingto…She’s/He’sgoingto…2、阅读短文并根据短文内容进行第三人称的转述，掌握第三人称begoingto句型的用法。3、对高年级学生阅读方法的指导。4、难点是转述时，第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。三、教学过程Step1.Warming-up.1.Greetings。2.Tellastory.一边看故事一边问：“What…goingtod

3、o?Where…going?Ishe/shegoingto…?Aretheygoingto…?”引导学生。[设计意图：引起学生兴趣，并在故事中复习句型。]3.通过简笔画、悄悄话猜猜老师和同学打算干什么。T：Theyaregoingtotakeaphoto.Guess:whatamIgoingtodo?(师简笔画一步一步画出climbmountainsreadbooksplaythepiano)T:Whataboutyou?Whatareyougoingtodo?(学生悄声告诉老师)T：Whatissh

4、ehegoingtodo?Guess.[设计意图：发散学生思维，并且复习了所学的动词词组。]Step2.Pre-reading.Listentothetape.T:I’mgoingto…withmyfriendLiuYun.Willshegowithme?Why？I’mgoingtocallher.带着问题听人机对话[设计意图：给学生一个语境，初步感知课文。]Step3.While-reading.1.Readforthefirsttime.FindouthowmanythingsLiuyunisgoi

5、ngtodo?Tip：readitquicly,youdon’tneedtoreadeverysingleword.[设计意图：引导学生快速阅读，了解大概意思。]2.Readforthesecondtime.Whatisshegoingtodothisweekend?Fillintheblanks.Tip:Readitslowlyandyoucanunderlinethekeyinformation.[设计意图：让学生慢读课文，抓住主要信息。]3.Readforthethirdtime.Readindet

6、ailsandtrytofinishthepassage.通过问答完成短文填空。[设计意图：让学生细读课文，回到课文整体。]Step4.Post-reading.1.Trytoretellthetextingroups.Tip:Ifyouwanttoretellsth.Youcancatchthekeywords,theywillhelpus.给出关键词，师先示范，引导学生复述。2.WriteaplanforyourselforMissHuang.Step5.Homework.Makeapicturebo

7、okor<…’sweekendplan>.