复件第2课时学会主宰自己.doc

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1、八年级思品上册第一课《做自己的主人》第一节<学会主宰自己二>教学设计眉县金渠初级中学马兵辉一、理论指导在课堂教学中恰当、合理地引入信息技术时，教师必须了解一些先进的教育教学理论，更新教学理念，形成适应于教育信息化的教学思想和高层次的课程认识观，从而正确有效地进行信息技术与课程整合。通过长期的研究和实践，现在普遍认为，建构主义教育理论比较符合现代教育思想，也适合利用多媒体计算机和网络环境进行课堂教学。因此，建构主义理论已成为学习和教学的重要基础理论之一。基于建构主义理论的教学方法，要依托于丰富的教学资源

2、，而农村中小学现代远程教育工程的三种模式资源配置，恰好为建构主义理论的实施提供了必要条件，奠定了良好的物质基础。混合学习理论形成于建构主义学习理论之后，其意义在于将现代教学理论与传统教学理论相互融合，体现为多样教学媒体的综合、多种教学内容的整合以及多种学习方式的混合。也就是说，既要发挥教育者的引导、启发和监控教学过程的主导作用，又要充分发挥学习者作为学习主体的主动性、积极性和创造性作用。混合学习的本质，是强调教育者的引导作用和学习者主体地位的有机统一。具体来讲，混和学习可以是网络学习与传统学习的混合，

3、自主学习与协作学习的混合，面授教学、多媒体教学与网络教学的混合，校内网络教学与校外远程教学的混合，学校教育、家庭教育与社会教育的混合，传统技术、视听技术、信息处理技术、整合技术的混合。从这些方面来看，混合学习理论非常适合于远程教育环境。二、教学建议：引导学生正确全面的认识从众心理和好奇心理的最终目的，是要教会学生在学习和生活中怎样避免盲目的从众和把握好奇的方向，发展自身的独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯，但能力的养成和习惯的养成不是一朝一夕可以实现的，更不是一堂课就能解决的，因此

4、在教学中教师要注意引导学生通过持之以恒的努力锻炼自己健康的心理品质，不断完善自我，做自己的主人。第二课时《学会主宰自己》教学设计1、教材分析1）课标内容发展独立思考和自我控制的能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。2）教材结构分析本课的第二目“学会主宰自己”由三个知识点构成。第一点让学生阅读、分析两个小故事，通过思考，懂得学会主宰自己，必须善于明辨是非和养成独立思考的习惯。第二点设置多种情境，从多方面引导学生懂得学会主宰自己，还必须提高自我控制的能力。“指点迷津”，介绍自我控制力方面的心理知识，包括

5、自我控制的内涵以及具有较强自我控制力的人的行为表现。第三点用故事切入的方式告诉学生不良嗜好对青少年健康成长的危害，以典型事例引导学生养成良好的学习和生活习惯。“指点迷津”，告诉学生从一开始就要注意培养自己良好的习惯。感悟名言：告诉学生要发展自己的独立思考和独立判断能力以及养成良好习惯的重要性。点睛之笔：点出本课的课标要求，强化本课的主题。2、本目内容地位分析引导学生正确、全面的认识从众心理和好奇心的最终目的，是要让学生在学习和生活中怎样避免盲目的从众和把握好奇的方向，发展自身的独立思考和自我控制的能力

6、，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。这既是本课的重点，也是本课的落脚点。但是能力的培养和习惯的养成不是一朝一夕可以实现的，更不是一节课就能够解决的，因此在教学中，教师要注意引导学生通过持之以恒的努力，锻炼自己健康的心理品质，不断完善自我，做自己的主人。2、思路整合1）、多媒体与思品教学整合的背景转变学生的学习方式，倡导以“主动参与、乐于探究、交流与合作”为主要特征的学习方式，是新一轮课程改革的重点之一。新课改强调以创新精神和实践能力的培养为重点。力图通过建立课程标准、设置综合实践、强化信息技术教育、改

7、革教材和评价方式等一系列举措，提倡、引导和促进学生建立新的学习方式，新教材的呈现方式彻底抛弃了传统的思想政治那种论理、灌输的方式，带之以活动、探究的新方式，倡导以“主动、探究、合作”为主要特征的学习方式，从而促进学生对思品课学习方式的转变。多媒体具有生动、直观、形象的外部特征，它以声、文、色、形作用于人的眼、耳、脑等多种器官，使知识的容量增加，内容更加充实，形象更加生动，它所创设的教学情景，具有激发学生兴趣、启迪思维和展现认知过程的潜在功能，为思品课的愉快教学提供了手段，也为教学的现代化提供了优越的条

8、件。因此，我们应该充分利用好这一教学手段，提高思品课的教学效果。2）、多媒体在本目的具体运用1>图片在本目教学中的运用图片具有一般直观性的特点，有较强的艺术表现和美感，把知识融入图片中，激发学生的兴趣，启迪学生的思维，从而加深对知识的理解。如在讲“明是非，养成独立思考的习惯与增强自控力”时，选择了三幅图片，在对比中让学生一目了然理解自己日常生活中的做法。2>动画在本目教学中的运用动画是当前深受学生喜爱的一种媒体表现形式，在思品教学中运用动画可迅速的把学生