欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:50974713
大小:14.00 KB
页数:1页
时间:2020-03-16
《课堂因“学生”而精彩.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课堂因“学生”而精彩河南省南乐县福堪镇初级中学李国法作为一名教师,我们都深深地懂得:课堂的精彩,与其说是源于教师独具匠心的设计,倒不如说是由于学生们活跃的思维、独特的见解吧!不容置疑,学生是学习的主人,我们的课堂应该留给学生充分的空间和时间。只有留给孩子一方“舞台”,他们才能尽情“舞动”啊!那么,我们应该如何构建以教师为主导的生本课堂呢?一、读书,再读书“阅读课一定要留出足够的时间让学生读书。整体感知主要靠读,培养语感主要靠读,情感熏陶主要靠读,积累语言更是靠读。学生只有在读书中才能学会读书。”——王崧舟是啊,“学生
2、只有在读书中才能学会读书”。学生作为学习的主体,要求我们必须把学习的权利还给学生。而在语文课堂上,我们应首先把读书的权利还给学生。“读书百遍,其义自见”,学生在反复的朗读中,既是对文字信息的一种提取,而且可以促进学生在读中思考,体悟。“一千个读者就有以前个哈姆莱特”,我们怎可以自己的分析、讲解代替学生的阅读?读书,再读书,学生只有在读书中才能真正走进文本,与文本进行近距离的对话,而在此基础上,学生才能生成对文本独特的解读。如此一来,我们的课堂才能真正称得上是“以学生为本”的课堂。二、创设情境,激活思维。“罗斯福总统,
3、您犯了一个美丽的错误。”谁能想到,这诗一样美丽而精彩的语言,竟是出自一个五年级的小女孩儿之口!这是一位老师在执教《狼与鹿》一文时的真实情景。该老师在引导学生反复读书之后,创设了一个这样的情景:老师扮演“罗斯福总统”,与学生进行对话,引导学生提出自己的建议。有了读的基础,并在情景的创设中,学生纷纷把自己对于文本的理解,内化为自己的语言,并以自己的方式呈现出来,激活了学生的思维。在这样的对话交流中,学生是积极、主动的,兴致盎然的,这不正是以教师为主导的生本课堂吗?这节课对我的触动很大,我想到了《翠鸟》一课的学习。该课要求
4、学生背诵自己喜欢的内容,从而积累好词佳句。那么,如何让学生在兴趣中学习,在快乐中记忆,于不知不觉间积累语言呢?于是,我想到了“角色扮演”。何不让学生作为“翠鸟”进行自我介绍呢?于是,在学习认识了翠鸟的外形,欣赏了千姿百态的翠鸟图片,了解了它捉鱼的特点后,我指向课件中小巧玲珑的翠鸟,故作神秘地问到:“同学们,假如你是这只可爱机灵的翠鸟,你准备怎样向大家介绍自己呢?”没想到,自己的这一“问”,竟“激起了千层浪”!学生们的眼睛一亮,大家七嘴八舌地议论着。而且,在学生“自我介绍”时,从始至终,她们是那样的高度专注,生怕错过一
5、秒钟的精彩!这一刻,整个教室是属于他们的!这一刻,整个课堂是属于他们的!这一刻,整个世界是属于他们的!因为“学生”,因为有了“学生”的积极参与、独特见解,我们的课堂才真正绽放精彩!不是么!
此文档下载收益归作者所有