今年的课堂因互动而精彩,学生因自主而发展.doc

《今年的课堂因互动而精彩,学生因自主而发展.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课堂因互动而精彩，学生因自主而发展抚顺四中周立明抚顺四中是抚顺市一所普通高中，随着抚顺市学苗的逐年减少，同类高中的不断挤压，学校招生逐年困难，学苗质量不断下降，教学质量长期陷入低迷，学校声誉低落，已进入市教育局规划的撤并行列，生存面临严峻考验。在校学生普遍对学习不感兴趣，上课听不懂，听不进，学生没有自信，缺少自尊，行为随意，荣辱淡漠。学生上课不是昏昏欲睡，就是说话、玩手机、看小说。一个班级多数学生听不懂课，跟不上教学进度，学习习惯不好，单亲家庭、学困生、贫困生是学生的主体。课堂由教师一统天下，新课改后虽有改善，但课堂上仍然死气沉沉，枯燥乏味。特别是一些年龄较大的老

2、师，上起课来，状如树干，举止单一，话似白开水，枯燥乏味。面对不思进取、干启不发的学生，教师表现出更多的无奈和焦虑。教师的职业倦怠感已十分严重。面对艰难的形势，校长周立明同志带领领导班子不等不靠不混，打破常规，勇于创新，大胆尝试，坚决实施课堂改革，闯出了一条强校之路。2009年，校长周立明和副校长候旭利用教育局组织的一次外出学习的机会，一起参观了山东杜郎口中学，回到学校后，全校掀起了学习山东杜郎口中学、江苏洋思中学等先进学校经验的热潮。周立明校长先后为教职工做了多次重要讲话，分析了四中面临的形势与任务，鼓舞教职工坚定信心，满怀希望，开创四中强校之路。提出了“打造一支

3、团结和谐幸福快乐的团队；树立一种团结奉献拼搏进取的精神；形成一个成人成才成功的办学理念；坚持一个做法，就是实施“三生方案”，积极探索课堂教学改革；明确一个目标，就是提高本、专科升学率；坚定一个信心，就是我们一定要把四中干成功。”通过多次讲话，全校统一了思想，凝聚了人心，坚定了对四中未来的美好憧憬，实现了领导班子对全校教职工的思想引领和精神铸造工作，使全体教职工精神面貌焕然一新。不破不立，在废除旧的理念的同时，学校开始建立新的办学理念和教学理念。坚定不移地走素质教育的道路，为学生的终身发展奠基。学校教育就是教会学生如何生存、生活，而不单纯是升学。建立紧张有序高效的课

4、堂。教学的重点不是教师怎样教，而是学生怎样学。科学合理地分层次布置作业才是减负。少讲多学、务实高效。发挥集体优势，实行捆绑式考核。建立以学生为主的课堂评价体系。兵教兵、做中学。经过讨论，我们制定了《抚顺四中课堂教学改革实施方案》。方案分为三步：第一阶段：学习模仿阶段第二阶段：自主创新阶段第三阶段:改进完善，争创品牌阶段在过去的一年里，学校采取了一系列重要举措，自上而下强力推行课堂教学改革：一、实施新的班级管理方式。全校取消重点班，实行平行分班。打破秧田式座位排列方式，实行面对面分组座位排列组合。以学习小组为单位实行捆绑式评价激励。二、建立10+30课堂教学新模式，

5、这是一个坚定不移的原则。即一堂40分钟的课10分钟属于教师，30分钟属于学生。坚持“三讲六不讲”：“三讲”即讲学生提出的问题，讲学生不理解的问题，讲知识缺陷和易混易错的知识。“六不讲”即学生不预习之前不讲，没问题不讲，有问题学生不讲之前不讲。学生已会的不讲，自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。三、废除“教案”，改写“导学案”。教师的责任不在教，而在教学生学，先学后教，以教导学，以学促教。一堂课的成功与否不是看教师讲得如何精彩，而是看学生学没学会、学没学懂。因此，必须由重“教”转为重“学”。四、建立新的课堂评价标准。以评价学生为主，以评价教师为辅。五、上好四课：

6、研讨课、示范课、过关课、跟踪课。教研组长、骨干教师先期上研讨课，党员、教研组长、骨干教师上示范课，全体教师每人都要上过关课，没过关的教师要上跟踪课。六、实行：“一谈二警三停四转”。就是谈话，警告，停课，转岗。七、加大课堂教学重要环节的调控力度。1、建立新的课堂氛围。“举手积极、声音洪亮；讨论热烈，辩论激烈；争问抢答，欢呼跳跃；多种角度，创新实践；笑逐颜开，热闹非凡”提倡课堂尽量采用提问、对话、复述、争辩、阅读、默写、摘抄、作业、实验、设计、小结、表演、游戏等方式活跃课堂气氛。每个学生必须做到“六行”并举，即“真听、实读、勤问、善思、能议、敢评”。2、加大学生自学能

7、力培养的调控力度。树立预习就是正课，自学就是正课的观念。加大对学生自学能力的引导、培养，把学生预习自学的成效纳入评课标准。3、加大检查落实的力度。加大对教师学案、学生作业、随堂练习、随堂笔记、单元检测试卷、错题本等的检查力度。4、每个学生各科建立“错题本”。八、不同学生不同作业。作业分基础题、拓展题、延伸题三个等级，分别对应差、中、好不同层次的学生。九、实施“三生方案”。将学生分为保驾生、临界生、保送生。针对不同层次的学生确定不同的培养目标，采取不同的教学策略，做出不同的要求，设计不同的人生规划。十、实行捆绑式评价学生系列：将学习成绩、作业完成、学习状态、班级值日

8、、违纪扣分